社會實踐背景——心懷責(zé)任 勇于擔(dān)當

　　“知責(zé)任者，大丈夫之始也;行責(zé)任者，大丈夫之終也。”責(zé)任和擔(dān)當乃是家國情懷的精髓所在。當我們專注于親情眷念、自我圓滿之時，也不應(yīng)忘記民生之疾苦同樣關(guān)乎自我之榮辱。在中華民族生生不息的歷史長河中，勇于擔(dān)當?shù)拿褡寮沽簭膩矶季d延不絕。

　　完成一次社會調(diào)查分幾步：

　　社會調(diào)查是社會“調(diào)查”和“研究”的簡稱。社會調(diào)查是指人們?yōu)檫_到一定目的，有意識地通過對社會現(xiàn)象的考察、了解和分析、研究，來了解社會真實情況的一種自覺認識活動。本學(xué)期調(diào)查分兩次，11月20日-22日第一次調(diào)查結(jié)束。參與調(diào)查的26個班級已調(diào)查到對象171位，其中擬幫扶對象53位。

　　1、確定調(diào)查課題：

　　為提高學(xué)生的社會責(zé)任意識，我校從德育工作實際出發(fā)，設(shè)計開展以“關(guān)愛留守兒童、幫扶空巢老人”的調(diào)研活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和社會實踐能力。

　　關(guān)愛留守兒童、幫扶空巢老人，奉獻志愿愛心，構(gòu)建和諧社會。

　　2、設(shè)計調(diào)查方案：

　　學(xué)生家庭附近留守兒童(六到十四周歲父母常年或連續(xù)三個月外出務(wù)工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童)，空巢老人(孤寡老人、“五保戶”、“三無”人員、子女不在家庭附近工作，身邊無人照顧的高齡老人)。以班級為單位，班主任牽頭分配小組(同村同小區(qū)者優(yōu)先安排同一小組)，發(fā)動學(xué)生廣泛參與，小組自行選擇指導(dǎo)教師，經(jīng)實地調(diào)研后形成結(jié)論報告(調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和預(yù)計采取的解決措施)。

　　3、搜集活動資料：

　　制定活動實施方案，明確任務(wù)分工，落實具體責(zé)任。學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計各村(居)空巢老人、留守兒童的基本情況，了解其實際需求。

　　五六年級的孩子們做起調(diào)查來有模有樣

　　各小組積極開展調(diào)研活動，采用調(diào)查問卷、聲音、圖片、視頻等格式加以記錄，突出成因和問題，著重做重點對象的調(diào)查工作。

　　4、整理和分析資料：

　　對留守兒童及高齡空巢老人面臨的主要困難，通過實地調(diào)研，找到解決方案，可適當聯(lián)系當?shù)卣蜕鐣＠麢C構(gòu)，如可為留守兒童和高齡空巢老人分別提供作業(yè)輔導(dǎo)、心理撫慰、生活照料、應(yīng)急救助、健康保健、文體活動等幫助。

　　關(guān)注社會問題、愛國奉獻青春。“家國情懷、社會責(zé)任”項目課程體系中，鼓勵學(xué)生自主發(fā)起、自主參與，形成以學(xué)校指導(dǎo)、家庭配合、社區(qū)單位等為場所的開展社會調(diào)研、慰問和幫扶活動。

　　身教重于言傳，調(diào)查活動中得到家長們大力配合，感謝各位家長寒風(fēng)中的接送、冬日里給調(diào)查對象精選的禮物……

　　希望這份愛與責(zé)任深埋在同學(xué)們的心里——“心懷祖國，樂于奉獻”

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