將創(chuàng)新納入課程計(jì)劃其實(shí)并不容易，但我們必須承認(rèn)，有時(shí)創(chuàng)造型天才的出現(xiàn)并不完全來(lái)自于學(xué)校傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)。

當(dāng)我們審視要如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才時(shí)，我們要了解孩子并努力確保他們接受到基礎(chǔ)的教育，同時(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)獲得不同的體驗(yàn)。學(xué)生可以嘗試投入在自己感興趣的事物里進(jìn)行探索。

我們會(huì)努力讓學(xué)生的課業(yè)實(shí)踐不會(huì)過(guò)于繁忙，盡可能留給他們更多參與探索自身興趣的機(jī)會(huì)，并確保他們不會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境而限制了他們的思考空間。北京順義諾德安達(dá)的課外拓展課程，將讓學(xué)生體驗(yàn)豐富的活動(dòng)和多元文化，開(kāi)闊眼界、拓展視野。我們鼓勵(lì)學(xué)生去試錯(cuò)，因?yàn)橛辛诉@些經(jīng)歷之后，他們就能不懼怕犯錯(cuò)，享受?chē)L試、探索的樂(lè)趣。

近20年來(lái)，教育者都在探討軟技能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維；但在教育層面，這還沒(méi)有太大改變。所以我們更需要打破傳統(tǒng)的教育思維模式。

教育需要?jiǎng)?chuàng)新。作為教育者，我們需要有足夠的信心不斷探索、優(yōu)化教學(xué)方式、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、深化教育改革。