傳統(tǒng)文化進(jìn)校園

漫步在濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校的走廊上，孔子以及七十二賢的圖像，《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《孟子》《笠翁對(duì)韻》的經(jīng)典章句，時(shí)時(shí)處處讓人感受到儒家文化的浸染與熏陶。每一個(gè)教室都有一句《論語(yǔ)》經(jīng)典語(yǔ)錄作為孩子們修養(yǎng)身心的座右銘。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“溫故而知新，可以為師矣”、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”……整個(gè)校園洋溢著濃厚的儒文化氣息，處處讓師生親近中華文明的千年歷程，觸摸中華傳統(tǒng)文化的厚重。

濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校是經(jīng)政府批準(zhǔn)建立的十五年一貫制學(xué)校。學(xué)校正式創(chuàng)建于2009年9月，占地260畝，現(xiàn)擁有64個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2033名，中方教師232位，外籍教師36位。

濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)沈建華向記者介紹道，“越是民族的，越是世界的，依托儒家文化起源的先天地理優(yōu)勢(shì)，我校取名“濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校”，意在扎根孔孟文化，營(yíng)造國(guó)學(xué)特色;倡導(dǎo)國(guó)際融合，彰顯英語(yǔ)特色;我校每年以讀書(shū)節(jié)、雙語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)、藝劇節(jié)為契機(jī)，為學(xué)生提供讀書(shū)、動(dòng)手、發(fā)展興趣、展示能力的舞臺(tái)，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、氣質(zhì)高雅、能力綜合、有中國(guó)文化根基”的現(xiàn)代國(guó)際公民。”

“工欲善其事，必先利其器”。小學(xué)部語(yǔ)文教研組按照課程整合的理念，把國(guó)學(xué)經(jīng)典中最基本的內(nèi)容與小學(xué)階段需要積累的古詩(shī)詞、經(jīng)典故事、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整合在一起，形成了《國(guó)學(xué)》校本教材。濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)趙西恒是這套教材的主編，“我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典當(dāng)中最基本的東西。和中國(guó)優(yōu)秀的詩(shī)詞。還有適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。再加上歷史故事。整合成我們自己的一套國(guó)學(xué)教材。這套教材的內(nèi)容都是非常淺顯的，非常有層次化的，適合朗誦的，里面選擇的歷史故事，都是和我們濟(jì)寧當(dāng)?shù)氐臍v史文化。緊密結(jié)合到一起的。通過(guò)選擇這些歷史故事，讓孩子了解身邊的人，了解身邊的事，了解中國(guó)的傳統(tǒng)，學(xué)起來(lái)也比較輕松。”

孔子國(guó)際學(xué)校的國(guó)學(xué)教育平臺(tái)絕不僅限于國(guó)學(xué)課堂和誦讀活動(dòng)，而是將傳統(tǒng)文化中的精髓滲透在多學(xué)科領(lǐng)域，努力做好學(xué)科整合，通過(guò)開(kāi)展武術(shù)、茶藝、陶藝、舞蹈、書(shū)法、古箏等活動(dòng)課程來(lái)發(fā)揚(yáng)國(guó)粹、弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。

國(guó)際淑女班三年級(jí)學(xué)生Asarar Medhat是一名來(lái)自埃及的學(xué)生，“來(lái)孔子國(guó)際學(xué)校生活將近兩年了。來(lái)到孔子國(guó)際學(xué)校，在這我不僅學(xué)到了國(guó)學(xué)知識(shí)，還感受到了中國(guó)文化的博大精深，而且還學(xué)會(huì)了彈古箏，在國(guó)學(xué)的熏陶下，我越來(lái)越喜歡中國(guó)了。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，我更喜歡淑女班了，在這里我還能學(xué)習(xí)茶藝，馬術(shù)擊劍，游泳等課程，真是幸福極了。”

郁達(dá)夫在悼念魯迅時(shí)曾說(shuō)過(guò)一句話：“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是可悲的奴隸之邦，一個(gè)有英雄而不知尊重英雄的民族則是不可救藥的生物之群”。中華民族是全世界最優(yōu)秀的民族之一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們共同的精神家園，我們應(yīng)該世世代代守護(hù)著它，使這縷書(shū)香延綿不斷。正如北宋儒學(xué)家張載所言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”。這便是我們?cè)诳鬃铀枷胍I(lǐng)下，承國(guó)學(xué)經(jīng)典，育國(guó)際精英的初衷和最終目的!

濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在這里，學(xué)生們走路、發(fā)言乃至進(jìn)餐都要求彬彬有禮，一舉手一投足傳遞著儒雅、彰顯著好學(xué)精神;在這里，每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，綜合樓墻壁上的“我們從這里走向世界!”和“世界是多元的，教育是多彩的，學(xué)生是多能的”，彰顯著國(guó)際化的視野和胸襟，詮釋著鮮明的教育觀——這里就是濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校。

構(gòu)建學(xué)校精神文化

9月的濟(jì)寧秋高氣爽，天朗氣清，漫步在濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校的走廊中，孔子以及七十二賢的圖像，《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《孟子》《笠翁對(duì)韻》的經(jīng)典章句，時(shí)時(shí)處處讓人感受到儒家文化的浸染與熏陶。教室里《論語(yǔ)》經(jīng)典語(yǔ)錄隨處可見(jiàn)，已成為學(xué)生們修養(yǎng)身心的座右銘。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“溫故而知新，可以為師矣”“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”……整個(gè)校園洋溢著濃厚的儒學(xué)文化氣息，讓師生處處都可以親近中華文明的數(shù)千年歷程，觸摸中華傳統(tǒng)文化的厚重。“作為扎根在孔孟之鄉(xiāng)的國(guó)際學(xué)校，在校園文化的創(chuàng)建上，我們既注重對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，也注重國(guó)際化特色的彰顯。”濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)沈建華在介紹時(shí)說(shuō)，學(xué)校的校訓(xùn)是“仁、達(dá)、雅、智、信”，這五個(gè)字的校訓(xùn)已成為每一名濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校學(xué)子的精神指針。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校立足腳下，展望未來(lái)，構(gòu)成起了學(xué)校獨(dú)特的精神文化，引領(lǐng)著學(xué)校不斷地發(fā)展進(jìn)步。

完善校本課程開(kāi)發(fā)

“我們學(xué)校一直非常重視優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作，原來(lái)用的教材晦澀繁復(fù)，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，因此我們依托儒家文化起源的先天地理優(yōu)勢(shì)，編著了自己校本教材。”據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)趙西恒介紹，濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校按照課程整合的理念，把國(guó)學(xué)經(jīng)典中最基本的內(nèi)容與小學(xué)階段需要積累的古詩(shī)詞、經(jīng)典故事、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整合在一起，形成了《國(guó)學(xué)》校本教材。

從結(jié)識(shí)孔子到認(rèn)識(shí)“詩(shī)仙”，從了解孟子到感悟“詩(shī)圣”，打開(kāi)課本，暢游在浩瀚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河里，學(xué)生們不僅能夠走進(jìn)古圣先賢、詩(shī)詞大家豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，更能夠通過(guò)細(xì)細(xì)的品讀和他們一起領(lǐng)略祖國(guó)的靈山秀水，品味生活的`莊嚴(yán)與美好。“抓住學(xué)生們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期、記憶的黃金期，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，隨著他們的成長(zhǎng)一定會(huì)越來(lái)越明白這其中所蘊(yùn)含的哲理，從而踐行在他們的人生道路之中。”小學(xué)部語(yǔ)文老師、國(guó)學(xué)課老師閆景如是說(shuō)。“通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)。比如說(shuō)‘溫故而知新，可以為師矣。’就是告訴我們學(xué)了新東西要勤復(fù)習(xí)。”小學(xué)部實(shí)驗(yàn)四一班的學(xué)生侯菲兒深有感觸的告訴記者。此外，初中實(shí)驗(yàn)部師生共同編撰了《漢語(yǔ)大講堂文叢》中學(xué)國(guó)際部教師創(chuàng)編了《國(guó)學(xué)漫談》，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正浸潤(rùn)到了每一個(gè)學(xué)生的心田。

建設(shè)學(xué)校課程文化

“我們將傳統(tǒng)文化中的精髓滲透在多學(xué)科領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)科整合，武術(shù)、茶藝、陶藝、舞蹈、書(shū)法、古箏等活動(dòng)課程來(lái)發(fā)揚(yáng)國(guó)粹、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”在校長(zhǎng)沈建華看來(lái)，對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解應(yīng)當(dāng)是廣義的，因此，面對(duì)濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校這樣一所現(xiàn)代化、精品化的國(guó)際學(xué)校，其考慮更多的是如何與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方文明的完美融合與激情碰撞。“世間絕品人難識(shí)，閑對(duì)茶經(jīng)憶古人。”茶藝課是淑女班的必修課之一。小學(xué)部茶藝課老師徐素雅說(shuō)，在靜謐悠揚(yáng)的古琴聲中，學(xué)生們汲水，洗盞，燙杯，禮茶，通過(guò)親身體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生領(lǐng)略了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，也培養(yǎng)了他們清新靜雅的氣質(zhì)。小學(xué)部古箏課老師姜艷艷同樣贊同的說(shuō)，古箏是中國(guó)民族樂(lè)器之王，通過(guò)學(xué)習(xí)古箏琴法的滑、按、挑、勾、搖，不僅能靈巧十指，更能培養(yǎng)他們高雅的藝術(shù)氣質(zhì)，從而為傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)起到一定的熏陶作用。“在這里，我不僅學(xué)到了國(guó)學(xué)知識(shí)，感受到了中國(guó)文化的博大精深，還學(xué)會(huì)了中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器——古箏。在國(guó)學(xué)的熏陶下，我越來(lái)越喜歡中國(guó)了。在這里，我還能學(xué)茶藝、馬術(shù)、擊劍、游泳等課程，真是幸福極了。”來(lái)自埃及的國(guó)際淑女班三年級(jí)學(xué)生AsararMedhat(王文名)在采訪時(shí)向記者分享了她心中的喜悅。

開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育

“通過(guò)學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，磨練了我的意志，而且讓我懂得了遇事不能浮躁，要心靜才能辦好事。”小學(xué)部英特四三班學(xué)生聶恒睿學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法已經(jīng)半年多了，通過(guò)學(xué)習(xí)讓他對(duì)書(shū)法這項(xiàng)藝術(shù)中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵理解的更加深刻透徹。據(jù)校方介紹，從幼兒園開(kāi)始，學(xué)校就借助校本《國(guó)學(xué)》教材對(duì)學(xué)生們進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在學(xué)生們心中生根、發(fā)芽、抽枝、展葉，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇谐砷L(zhǎng)為一名“仁、達(dá)、雅、智、信”的儒雅少年。

每逢中華傳統(tǒng)節(jié)日和國(guó)家法定節(jié)日、紀(jì)念日，濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校會(huì)組織開(kāi)展以國(guó)學(xué)經(jīng)典文化為內(nèi)容的主題教育活動(dòng)。比如，清明節(jié)“細(xì)雨清明憶往昔”活動(dòng)，吟誦清明詩(shī)詞，追憶先人、緬懷先烈;端午節(jié)，“粽香端午頌屈原”活動(dòng)，吟誦端午詩(shī)詞，追憶屈原，理解忠貞報(bào)國(guó)的深刻內(nèi)涵;中秋節(jié)“月兒圓圓起鄉(xiāng)思”活動(dòng)，吟誦寄月詩(shī)詞，感悟中國(guó)人心底深處花好月圓的美好祈愿……此外，還會(huì)舉行國(guó)學(xué)體驗(yàn)、文化講壇、誦讀展演等活動(dòng)，以此來(lái)把國(guó)學(xué)的思想、精髓融入學(xué)生的內(nèi)心深處，做到融會(huì)貫通。