簡介

北京王府學校創(chuàng)建于1996年，自建校以來，樹立國際化辦學理念，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育與國際教育相融合，傳統(tǒng)授課方式與移動教學、衛(wèi)星視頻授課相結(jié)合，課程多元化與選課個性化相結(jié)合

王府學校小學部：秉承"啟蒙教化，素質(zhì)教育"的教育理念，融合中國基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢與世界先進教育的精華于—體,奉行"潤物細無聲"”的無為教育,倡導活動育人,重視個性培養(yǎng)，以多元化教學為學生的卓越發(fā)展奠基。

往往復學校初中部：創(chuàng)建快樂的教育環(huán)境,重視基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)國際視野，提供中外教共同執(zhí)教的高質(zhì)量雙語音、體、美課程，組織豐富多彩的社會實踐和學生社團活動，關(guān)注學生品德和個人修養(yǎng)的提升，注重批判性和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，使學生在生理、心理、知識、體能、思想和責任感上全方位健康成長。

王府學校高中部：匯集了美國、英國、加拿大等不同方向的課程體系，采用分層教學、走班上課、移動教學、衛(wèi)星課堂、教考分離等方式，實現(xiàn)“學習個性化和定制化”，接軌國際先進理念，培養(yǎng)學識與能力俱佳、中西文化融通的具有國際視野和全球競爭力的國際復合型精英領(lǐng)袖人才。

1.王府學校的課程體系有哪些?

小學部：開設(shè)綜合素質(zhì)班和融合班。綜合素質(zhì)班在完成國內(nèi)義務(wù)教育核心課程的基礎(chǔ)上，通過中、外教相互配合教學，增強英文、藝體、科技等學科內(nèi)容補給，促進學生多元發(fā)展；融合班由中外教班主任共同管理班級，擁有國際文憑組織（IBO）的官方授權(quán)，保證學生在達到國內(nèi)義務(wù)教育課程目標的基礎(chǔ)上，同時達到IB國際課程的小學目標，能夠順利銜接國內(nèi)傳統(tǒng)公立學校及國際任何一所IB學校。

初中部：作為一所IBO官方認證的IB世界學校，初中部提供中文、外語、數(shù)學、個體與社會、科學、體育、藝術(shù)、設(shè)計等八大核心學科課程。核心學科課程以國內(nèi)義務(wù)教育課程體系為基礎(chǔ)，輔以IB-MYP教育理念體系為框架，兼容英國中學IGCSE學科內(nèi)容。

高中部：開設(shè)有AP、A Level、IB、OSSD和藝術(shù)留學等五類國際課程方向：

（1）AP項目

2006年，北京王府學校率先引進美國AP課程，2010年被美國大學理事會(The College Board)授予中國首家“AP教學示范校(AP Teaching Demonstration School)”。

The College Board為全球高中提供了38個學科的AP課程，北京王府學校開設(shè)AP課程多達32門。AP教師均通過理事會官方審核認證，多名教師擁有AP考試全球閱卷官資格。學校編著的AP課程雙語系列教材，成為眾多AP學子的權(quán)威參考。王府學校在全球AP課程考試中常年領(lǐng)先于全國平均水平，往屆畢業(yè)生被賓夕法尼亞大學、加州理工大學、圣路易斯華盛頓大學等世界名校錄取，多位畢業(yè)生憑借AP成績轉(zhuǎn)換美本學分，實現(xiàn)大學提前畢業(yè)。

（2）A Level項目

2003年，北京王府學校攜手劍橋國際考試委員會CAIE，率先開設(shè)A Level課程，是劍橋大學國際考評部CAIE、培生愛德思考試局Edexcel以及牛津AQA同時授權(quán)的課程中心與考試中心，也是劍橋國際考評部CAIE的高級戰(zhàn)略合作伙伴，牛津AQA金牌學校。

目前，北京王府學校開設(shè)A Level課程21門，全面覆蓋學生出國留學申請所需重點科目，教師隊伍包含多名劍橋大學國際考評部官方教師培訓師及全球閱卷官。A Level官考成績A*率高于世界平均水平，往屆畢業(yè)生被劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院、美國加州大學伯克利分校、加拿大多倫多大學、新加坡南洋理工大學等世界名校錄取。

（3）IB項目

2018年1月，北京王府學校獲得國際文憑組織(IBO)授權(quán)，正式成為IB學校。

IB課程是目前世界上課程要求最高、文憑承認度最好的國際課程體系，旨在培養(yǎng)學生成為有擔當、有探索精神、有批判性思維、有國際情懷的全球公民。

北京王府學校從申請到獲得授權(quán)僅用了不到兩年時間，這得益于王府豐富的國際教育經(jīng)驗、優(yōu)質(zhì)的師資力量以及先進的教育教學設(shè)施。學校開設(shè)了6大學科組中13門主流課程。教師團隊全部經(jīng)過IB官方培訓并完成認證，每個科目均有帶出IB滿分的教師，其中不乏擁有豐富IB教學經(jīng)驗的學科考官和閱卷官們。往屆畢業(yè)生被芝加哥大學、埃默里大學、倫敦國王學院等世界名校錄取。

（4）加拿大OSSD項目

2016年，北京王府學校引進了國際權(quán)威的加拿大安大略省中學課程體系，這是全球最先進的中學課程體系之一，也是最權(quán)威的“非應(yīng)試”教育體系。學生以安省學籍身份申請加拿大本土大學，畢業(yè)時可獲得安省高中畢業(yè)證。OSSD申請加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國家院校和大部分美國大學都非常有優(yōu)勢。往屆畢業(yè)生被多倫多大學、麥克馬斯特大學、麥吉爾大學、倫敦國王學院等世界名校錄取。

北京王府學校同安省公立教育局開展戰(zhàn)略合作，共同為學生提供優(yōu)質(zhì)的課程以及全程個性化升學指導等服務(wù)。

（5）藝術(shù)留學特色課程

2010年，北京王府學校率先開設(shè)藝術(shù)留學特色課程，并于2017年與美國麻省藝術(shù)與設(shè)計學院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，該合作為王府學子獲得世界一流的藝術(shù)教育和作品創(chuàng)作指導提供保證，并為王府教師提供了更多國際交流與實踐的機會。

王府的藝術(shù)留學特色課程包括美術(shù)、音樂、電影三個大的方向。美術(shù)包括純藝術(shù)；媒體、平面、廣告；視覺藝術(shù)、服裝、產(chǎn)品、交互設(shè)計等三個方向，課程涵蓋藝術(shù)與設(shè)計、繪畫、藝術(shù)史、藝術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)鑒賞等，教師團隊由中國大陸地區(qū)首位美國大學理事會AP工作室藝術(shù)注冊教師、資深藝術(shù)課程專家教授、海歸藝術(shù)家組成，已培養(yǎng)出多位進入羅德島藝術(shù)學院、帕森斯藝術(shù)學院、倫敦藝術(shù)大學等知名藝術(shù)院校的優(yōu)秀學子，獎學金獲得率高達85%。

音樂包括音樂制作、作曲、美聲、音樂劇、音樂教育等五個方向，課程涵蓋樂理、作曲、即興、音樂制作、聲樂演唱、戲劇理論實踐等音樂和表演專業(yè)課程，教師團隊由專業(yè)音樂表演藝術(shù)家和資深音樂指導組成，多名王府學子被伯克利音樂學院等知名音樂學府錄取。

作為中國高中影視教育的開拓者，王府學校開設(shè)的電影藝術(shù)課程包括電影創(chuàng)作和影視評論等兩個方向，旨在豐富和提升學生的審美與創(chuàng)作能力。教師均畢業(yè)于國內(nèi)外知名影視院校并擁有多年影視行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，多名王府學子被紐約大學帝勢藝術(shù)學院、查普曼大學道奇電影學院、艾默生學院等知名影視院校錄取。

2.學校的師資力量怎么樣?

優(yōu)秀的師資力量是教學質(zhì)量的根本。王府學校擁有一流的教師團隊，師資結(jié)構(gòu)達到40%外教、40%海歸、20%中教雙語教師，是實施國際教育的優(yōu)質(zhì)師資配置。

同時，為持續(xù)提高教師教育教學水平，學校為所有教師提供多種形式的校內(nèi)外培訓機會，如安排教師參加國內(nèi)外教師培訓和學術(shù)會議，鼓勵并全額資助優(yōu)秀教師到全球頂尖教育學院攻讀碩士、博士學位。迄今，王府學校已選派150名教師學習哈佛大學WIDE WORLD課程，其中17位教師被哈佛大學認證為教練；培養(yǎng)出7為北卡教堂山大學教育學院碩士，26位北卡州立大學教育學院碩士，1位哥倫比亞大學教育學院碩士。此外，每年有多達200人次的學術(shù)會議及培訓。

3、學校在教學模式上有什么特色和創(chuàng)新?

學校還投資2500萬元建立了博士工作站，與多所國家級實驗室合作共同參與課題研究。

王府學校實行“分層教學、走班上課”的教學模式，并從2010年踐行數(shù)字化校園建設(shè)，開展移動教學和衛(wèi)星課堂。

（1）分層教學

王府學校團隊10余年的分層教學實踐，將每一個學生視為獨立的個體培養(yǎng)，在綜合評價學生知識儲備、學習能力，以及預測學生潛能的情況下，將學生分配到合適的層級學習。為學生分層，能最大限度地讓不同學習基礎(chǔ)、不同學習風格的學生獲得與自己相適宜的成長環(huán)境，有益于自信心的培養(yǎng)，并從中體會學習的樂趣享受收獲的成就感。

（2）走班上課

在王府學校，走班上課實現(xiàn)了任課老師在專業(yè)教室與學生的充分交流，促進了學科教學的發(fā)展，增強了學生學習興趣，學生逐漸在學習中找到將來發(fā)展的方向，真正達到了教學相長。同時也擴大了學生的交往范圍，加大了學生間的相互影響，有利于培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作能力。

（3）移動教學和衛(wèi)星課堂

王府學校具有敏銳的教育前瞻性，智慧校園建設(shè)始于2010年，多年來，學校從打造硬件設(shè)施和提升軟件環(huán)境兩方面推進智慧校園建設(shè)，在移動教學和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)課堂領(lǐng)域取得一定成果，在促進教育公平領(lǐng)域做出積極貢獻。

移動學習不僅幫助學生告別沉重的書包，還給予學生隨時隨地進入到學習狀態(tài)的便利。借助階段性型數(shù)據(jù)分析，讓學生掌握自己的學習效果，便于及時自我調(diào)整學習心態(tài)和方式。教師通過移動學習技術(shù)能細致了解每個學生的學習進度和程度，在關(guān)注個體差異的同時，快速便捷地推送個性化學習解決方案。王府學校的移動學習打造以人為本、全面開放的學習平臺，經(jīng)過“大數(shù)據(jù)分析”，實現(xiàn)“學習個性化和定制化”，達到全員“智能學習”的目標。

學校自2013年起，連續(xù)多年參加聯(lián)合國教科文組織在巴黎舉辦的移動學習周，在國際舞臺上展示王府風采，2016年7月聯(lián)合國教科文組織的數(shù)十位專家來訪王府學校參觀考察王府移動學習成果，2019年2月北京王府學校移動學習實踐入選成為聯(lián)合國教科文組織全球移動教學最佳案例之一，并將學校踐行移動學習的經(jīng)驗及成果撰寫成白皮書，由聯(lián)合國教科文組織在全球范圍內(nèi)出版發(fā)行，而王府學校也成為中國地區(qū)唯一一個自下而上推行移動學習入選的最佳案例。

衛(wèi)星課堂的開設(shè)，不僅通過衛(wèi)星服務(wù)站與國外資源的互動，加強了王府國際教育的優(yōu)勢地位，同時，學校借助此平臺將王府的國際教育，以及國外更多的教育資源書送給有需要的學生，尤其是義務(wù)幫扶如延安、六盤水、井岡山等在內(nèi)的偏遠地區(qū)的學生，幾年下來，助教幫扶學生已達2萬余人次，課時已達五千余小時，彰顯王府教育的情懷。

以上就是《王府學校與眾不同的教學模式》介紹。