力翰科學團隊的老師們為美國法拉古特學校天津校區實驗一年級的同學們帶來了一場趣味十足的公開課。同學們在大笑連連的同時體會到了科學的神奇與魅力，在驚奇聲中感受科學，在歡樂中學習知識。讓我們一起看看他們是如何“玩”科學的吧！

　　 科學實驗課 

　　  STEM教育理念 

　　STEM是科學、技術、工程和數學四門學科英文首字母的縮寫。1986年，美國國家科學委員會首次提出STEM教育概念，旨在讓孩子們在科學、技術、工程和數學領域綜合發展，提升未來棟梁之材的科技能力，從而提高美國全球競爭力。2006年，弗吉尼亞理工大學的專家喬吉特·雅克曼又提出將人文也加入STEM教育，從而將STEM擴展為STEAM。但不管是STEM還是STEAM，說到底目的都是一樣：培養學生從更多視角認識不同學科間的聯系，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　根據專家研究，STEM課程重點是加強對學生四個方面的教育：一是科學素養，即運用科學知識（如物理、化學、生物科學和地球空間科學）理解自然界并參與影響自然界的過程；二是技術素養，也就是使用、管理、理解和評價技術的能力；三是工程素養，即對技術工程設計與開發過程的理解；四是數學素養，也就是學生發現、表達、解釋和解決多種情境下的數學問題的能力。

　　從實踐來看，STEM教育并不是簡單地將科學與工程組合起來，而是要把學生學習到的知識與機械運轉過程結合，轉變成一個探究世界相互聯系的過程。STEM課堂常常是基于真實問題的探究性學習，強調學生在復雜情境中發展解決問題的能力。

　　在STEM課堂上，所學內容是跨學科復合型知識的綜合應用。記者聽到過華盛頓一家小學的故事，有一名一年級的小學生發現了一只蛹，就放到書桌上玩。老師發現后，不但沒有批評，而且專門找來個瓶子，讓這名學生把蛹養起來。老師還要求他每兩天向全班同學匯報一次蛹的變化，兩周后蛹變成了一只漂亮的蝴蝶，全班同學一下子歡呼起來。緊接著老師還帶學生們去參觀蝴蝶博物館，讓學生們對蝴蝶的由來有一個比較詳細的了解。這種教學方式不只教授知識，更是讓學生體驗、觀察和想象，如此學到的知識會讓孩子受益一生。

　　學生們不僅要勤動腦，而且要多動手，在做中學、玩中學，整個過程充滿了豐富的趣味性和新鮮感。通過這種啟發探索式教育方法，學生們既練出了心靈手巧的能力，又培養了敢于想象的靈氣。

　　歡樂的時光總是短暫的，這次的科學體驗課在同學們的爽朗笑聲中歡樂結束啦~希望通過這次的課程你們能勇敢的邁出走向科學的第一步，也許，未來的科學家就來自法拉古特！

　　法拉古特天津校區將于2019年5月4日再次開展校園開放日活動，為確保開放日活動的安全，預約滿額將截止報名，歡迎家長們踴躍報名！