WAB尋求所有符合條件的學(xué)生認(rèn)同學(xué)校提供的教育機(jī)會核心價值觀，并有不同的學(xué)生群體代表的一系列民族，保持男女共校的語言、經(jīng)濟(jì)、文化背景和能力。在與中華人民共和國教育部相關(guān)的法規(guī)和政策規(guī)定(PRC)和北京市教育委員會，WAB只能招收學(xué)生持外國護(hù)照的一個有效的居民或外交簽證贊助通過父母的雇主。

　　WAB尋求所有符合條件的學(xué)生認(rèn)同學(xué)校提供的教育機(jī)會核心價值觀，并有不同的學(xué)生群體代表的一系列民族，保持男女共校的語言、經(jīng)濟(jì)、文化背景和能力。

　　在與中華人民共和國教育部相關(guān)的法規(guī)和政策規(guī)定(PRC)和北京市教育委員會，WAB只能招收學(xué)生持外國護(hù)照的一個有效的居民或外交簽證贊助通過父母的雇主。

　　外國學(xué)生：學(xué)生持外國護(hù)照和“W”簽證或居留許可證和依賴，父母至少有一人是在北京發(fā)布了一個“W”簽證或工作相關(guān)的居留權(quán)的外國護(hù)照持有者的許可證。

　　學(xué)生從香港，澳門或臺灣：家長和學(xué)生應(yīng)持有護(hù)照的香港、澳門、臺灣、和中國大陸旅行證。父母至少有一方必須有一個“工作證”在北京發(fā)行。

　　分班是根據(jù)學(xué)生的教育背景，他們的年齡在10月31日。 在特殊情況下，只有通過導(dǎo)演的認(rèn)可，學(xué)生可以被放置在不同的年級。 任何初始位置是試探性的，和學(xué)校可以建議改變級或班后學(xué)生的能力進(jìn)行評估，或者，在某些情況下，可以撤回安置。

　　托兒所和幼兒園有14名學(xué)生的目標(biāo)類的大小。幼兒園到12年級的學(xué)生有22類目標(biāo)的大小。

　　我們相信，比較好的學(xué)習(xí)在一個充滿愛心和包容的環(huán)境。我們努力幫助每個學(xué)生充分發(fā)揮其潛力，并用合作的方式來發(fā)展和戰(zhàn)備水平的學(xué)生。想到這，招生部門緊密聯(lián)系，在評價學(xué)生可能需要這些服務(wù)的應(yīng)用程序的支持服務(wù)團(tuán)隊，確保WAB能滿足所有學(xué)生的學(xué)術(shù)，社會和情感需求。

　　報考1級及以上那些英語不在家小學(xué)語文將進(jìn)行評估，以確定它們是否應(yīng)納入英語作為附加語言(EAL)和/或?qū)W術(shù)英語(EAP)程序。這樣的評價可以采取文件形式審查，一個寫作樣本的回顧，或現(xiàn)場口頭和書面評估。

　　1級以上可以有多在EAL / EAP計劃孩子25%沒有課。 這個比例并不適用于幼兒園，幼兒園和幼兒班。

　　學(xué)生的錄取資格如果認(rèn)為WAB可以滿足他們的情感、社會、體育和學(xué)術(shù)需求。在每個級別，WAB可以向有限數(shù)量的輕度學(xué)習(xí)困難的人需要我們幫助的學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持中心招生。

　　就是不為學(xué)習(xí)困難的孩子有獨立的類。因此，在提供招生首要考慮將學(xué)生的訪問支持有限的正規(guī)課程的能力，并能夠支持申請人的資源水平。WAB不能提供地方給那些需要廣泛的程序修改的學(xué)生，另一個課程或持續(xù)的支持。

　　WAB還能夠接受輕微的身體殘疾的學(xué)生，雖然與任何類型的自適應(yīng)通信系統(tǒng)的專業(yè)知識是不可用的。

　　按照一般的招生政策，學(xué)校有權(quán)(與家長協(xié)商)進(jìn)行必要的評估和獲得以前所有的報告和記錄冊。我們將提供一個臨時的地方，只有那些我們認(rèn)為可以從教育計劃，我們提供的好處。

　　WAB相信雖然我們的學(xué)生有優(yōu)勢，必須重視和提拔，有學(xué)生的教育需要的是不同于他們的同齡人因他們禮物的性質(zhì)。為確保認(rèn)定為天才的理解和支持學(xué)生的需要，WAB的課程提供了一個靈活的選擇范圍，幫助有天賦的學(xué)生發(fā)揮他們最大的潛能。

　　為了便于優(yōu)生適當(dāng)規(guī)定，WAB將評估學(xué)生的能力水平和成就 采用多重標(biāo)準(zhǔn)。