在當(dāng)了兩年“海淀媽媽”后，Lara決定讓二年級的兒子轉(zhuǎn)學(xué)，放棄一所海淀區(qū)第一梯隊公立小學(xué)，轉(zhuǎn)去國際學(xué)校，為此全家人也從海淀區(qū)搬到了朝陽區(qū)生活。

為什么她會做出這個選擇，放棄“最強學(xué)區(qū)”的教育資源？轉(zhuǎn)學(xué)后，有比之前好嗎？她和家人后不后悔做了這個決定？

小編和Lara聊了聊，以下是她的講述。

辛巴在公立小學(xué)寫作業(yè)

沒想到，這竟然成了我“焦慮”的開始。

海淀學(xué)校有多卷，眾所周知。但我不想卷自己，也不想雞娃，所以和其他家長沒有過多交流，沒太被影響。而我最大的焦慮，來自于學(xué)校老師三不五時發(fā)來的微信消息。

學(xué)習(xí)狀態(tài)、表現(xiàn)如何，要跟我說；今天孩子跟誰說話了，影響別的小朋友上課了，老師要給他換個位置，因此找我；體育活動時磕了碰了，身體不太舒服，也要找我。我公司離他學(xué)校一個小時車程，有時候我前腳到公司，后腳老師就讓我接孩子回家。

我知道有的家長很緊張孩子的點點滴滴，但我是覺得孩子在學(xué)校的八小時，應(yīng)該是學(xué)校、老師負(fù)責(zé)，無論大事小事來回找家長，太耗人了。

但如果只是這些，我們還不至于轉(zhuǎn)學(xué)，真正讓我們下定決心的，是去年2月份發(fā)生的一件事。

辛巴在公立小學(xué)最后一次帶一道杠

二年級下學(xué)期剛開始，有一節(jié)體育公開課，老師沒讓他去參加，只讓一個人他留在教室里，看著其他同學(xué)在操場上課。辛巴回來特別失落，問我，“老師為什么讓我在教室里待著，難道我不是班級的一份子嗎？”

我和他爸爸都很生氣，找去了學(xué)校，老師說因為他平時太調(diào)皮，怕公開課不受控制，影響班級的整體表現(xiàn)。

因為之前也有過類似的事，但這次是最嚴(yán)重的，我跟班主任（也是年級教學(xué)組長）說，如果你們覺得他拖后腿了，我可以申請轉(zhuǎn)班。班主任回我說，轉(zhuǎn)班在我們這沒有先例，您可以試試。

這件事讓我一下子失望了，要求聽話服從到了夸張的地步，為了表演優(yōu)秀，對剛?cè)雽W(xué)的孩子這樣打壓、孤立，而且絲毫不覺得有什么問題。這還談何教育，在這樣的教育中長大，又會變成什么樣子？

這件事之后，我們最終下定了決心，開始收集國際學(xué)校的資料，參加開放日，補習(xí)了英語，參加面試，最后順利拿到入學(xué)offer，轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在就讀的這所學(xué)校。

辛巴是去年9月轉(zhuǎn)到新學(xué)校的，這幾個月我能看到他身上一直在發(fā)生好的變化。

他看書的時間變長了，運動的機會更多了，會不自覺地說英語了。最重要的是，這半年里，他沒有再說過不想上學(xué)。以前在公立小學(xué)時，他每個月都會有一段時間不想去學(xué)校，一起床就情緒低落、很不開心，但現(xiàn)在他非常enjoy上學(xué)的過程，放學(xué)都不想走。

在學(xué)校參加圣誕集市

就我們家長而言，生活也變得簡單、輕松了許多。老師不再天天找我們?nèi)W(xué)校，在公立學(xué)校老師眼里天大的事，到了這里仿佛都消失了，一切風(fēng)輕云淡。

這里的老師認(rèn)為無論打鬧還是其他小矛盾，孩子自己能解決，學(xué)校和老師也給了空間和時間，讓孩子從中成長。但如果如果觸犯了校園霸凌這種底線原則，是必須讓家長和老師共同參與進去，這和我們的教育理念是比較契合的。

孩子開心，家長也開心，我就能把精力放在豐富他的課余生活上、投入到工作中，不會再上著班，突然接到班主任的電話，腦袋嗡嗡的。

他們現(xiàn)在沒有考試，沒有成績，沒有排名，每天看似就是各種玩——在烘焙課上做布朗尼，在語文課上做中秋節(jié)的燈籠、去校園里找秋天，參加環(huán)保集市，一起做紙板游戲裝置，嘗試舞蹈、畫畫等新東西。

在語文課上做燈籠

我有時候也琢磨，這是不是太佛系、太放松了，不會交著這么昂貴的學(xué)費，到最后啥也沒學(xué)會吧？

我們小時候老講“短板效應(yīng)”，哪里不行要補齊哪里，但它在現(xiàn)在這個時代已經(jīng)不適用了，想辦法把長板拉到最長，才是當(dāng)今社會所需要的。

在國際學(xué)校，辛巴雖然暫時還沒什么學(xué)業(yè)上的壓力，不用每天回家寫字算數(shù)，但是它讓孩子接觸到全面的知識、技能，讓他們能從那么多方向里，找到自己最喜歡、最擅長的，以后能在這條路上堅持學(xué)習(xí)、不斷鉆研。

辛巴現(xiàn)在有很高的學(xué)習(xí)積極性。之前他在暑假學(xué)過兩個月游泳，后來也每周末去一節(jié)課，這樣大半年也只學(xué)會了個蛙泳，但今年在學(xué)校上體育課，也是每周一節(jié)課，一學(xué)期他就把四種泳姿都學(xué)會了。我不知道學(xué)校是怎么做到的，辛巴是怎么做到的，但我看到了結(jié)果。

辛巴在游泳課上

而在以前的教育模式下，要求聽話服從、整齊劃一，不鼓勵個性，最終通過“獨木橋”來篩選人才，這才是兩種教育本質(zhì)的區(qū)別。

哪一種教育的升學(xué)結(jié)果會更好，我不知道，也不很關(guān)心。未來是否能考取全球Top30的大學(xué)也并沒有那么重要，即使他未來的理想是去非洲做義工，去海島搞環(huán)保，去世界各地搞藝術(shù)創(chuàng)作，都可以，只要他能為自己的選擇負(fù)責(zé)，并享受這種選擇帶來的成就感、滿足感就夠了。

我作為父母能做的是，是盡力為他提供“全人教育”，讓他在積極的環(huán)境里，成長為一個健全的、有獨立人格的、大寫的人。

在當(dāng)“海淀媽媽”時，我是這個群體的一個異數(shù)。

沒有給孩子報過一節(jié)書法、英語、作文、奧數(shù)的學(xué)科類補習(xí)班，只要放學(xué)前做完了作業(yè)，放學(xué)后隨便他玩什么，只嚴(yán)格限制他9點要上床睡覺。

因為我和他爸爸都覺得，人生是一場長跑，短時間的成績好壞真的說明不了什么，小學(xué)才沒在起跑階段，把孩子弄得那么累干嘛呢？

以上就是《為了讓兒子轉(zhuǎn)軌國際學(xué)校，放棄最牛的北京海淀公立第一梯隊，你曾后悔過？》介紹。