01

學(xué)校簡(jiǎn)介

橘郡國(guó)際是由美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署 （OCIED）發(fā)起的全球性精品美式教育連鎖學(xué)校，采用美國(guó)加州橘郡安納海姆聯(lián)合高中學(xué)區(qū)公立教育局的 核心課程體系；自2010 年以來(lái)，先后在北京市八一學(xué)校、呼和浩特市第二中學(xué)、深圳大學(xué)、深圳市石巖公學(xué)、北京市凱博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等地成功設(shè)立分?；蛑型夂献鬓k學(xué)項(xiàng)目。橘郡國(guó)際自進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，畢業(yè)生累計(jì)超過(guò) 3000 多人，美國(guó)TOP50大學(xué)錄取率高達(dá)85.7%，加州系大學(xué)錄取率達(dá)99%，AP 平均成績(jī)4.2分。優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)成 果使橘郡國(guó)際成為多所美國(guó)知名大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地校 及個(gè)性化全人教育的典范。橘郡國(guó)際采用以人為本的個(gè)性化教育模式，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，集PBL項(xiàng)目式教學(xué)、STEAM跨學(xué)科能力培養(yǎng)等教育技術(shù)為特色，提供由Cognia 認(rèn)證的美國(guó)高中畢業(yè)文憑。同時(shí)，還為學(xué)生提供加州系大學(xué)及聯(lián)盟院校升學(xué)綠色通道。

橘郡教育——有道，有愛，有趣

橘郡少年——眼里有光，心中有愛，未來(lái)有夢(mèng)

善教學(xué)，更懂育人 Beyond Education to Enlightenment

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辦學(xué)理念

“天生有才，育材有道”橘郡美高秉承自主進(jìn)化的全人教育理念，真正以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主線，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，最終成為能夠自我管理和自主驅(qū)動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者

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核新優(yōu)勢(shì)

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課程體系

橘郡國(guó)際是美國(guó)加州排名第一的安納海姆聯(lián)合高中學(xué)區(qū)的海外連鎖校，采用著名藍(lán)帶中學(xué)——加州牛津中學(xué)的 Gateway、Pathway 的課程體系，符合美國(guó)加州大學(xué) A-G 的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以選擇數(shù)十門美國(guó)大學(xué)先修 AP 課程。學(xué)校采用分層教學(xué)、分級(jí)授課的模式，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行走班制管理，確保每一個(gè)學(xué)生公平有效地接受全人教育。

橘郡國(guó)際“善教學(xué)，更懂育人”，本著“自主驅(qū)動(dòng)、釋放潛能、多元發(fā)展”的思路，堅(jiān)持小班教學(xué)，師生比高達(dá) 1:3，采用中外教合作教學(xué)制，使教學(xué)中西結(jié)合，相輔相成，以教學(xué)體驗(yàn)和育人效果為核心導(dǎo)向

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課程設(shè)置

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項(xiàng)目式教學(xué)

PBL(Project-Based Learning)，即項(xiàng)目式教學(xué)，是橘郡美高最具特色的教學(xué)模式。作為以人為本的方法論，PBL讓學(xué)生成為個(gè)人學(xué)習(xí)的主角，允許他們直面挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題，在一種自治而有組織的氛圍中與同伴合作，教師團(tuán)隊(duì)則給他們充當(dāng)顧問(wèn)，并全程進(jìn)行評(píng)估。

同學(xué)們精心完成的PBL（Project based learning）藝術(shù)創(chuàng)作成果，向我們展示出一個(gè)個(gè)融合了學(xué)術(shù)探究和藝術(shù)表現(xiàn)形式的優(yōu)秀作品。大家用智慧和創(chuàng)造力，向老師們展示了他們對(duì)跨學(xué)科、多場(chǎng)景教學(xué)模式的反饋，并在創(chuàng)作之余發(fā)出更多對(duì)STEAM2教學(xué)模式的體會(huì)：“當(dāng)學(xué)術(shù)與藝術(shù)發(fā)生碰撞，我們不僅從跨學(xué)科的學(xué)習(xí)模式中獲取到更多的知識(shí)和更實(shí)用的技能，也對(duì)自己未來(lái)要投身怎樣的專業(yè)領(lǐng)域有了更清晰的判斷和認(rèn)知”

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學(xué)生管理體系

橘郡國(guó)際特有的五位一體導(dǎo)師制，為每位學(xué)生配備班主任、學(xué)術(shù)導(dǎo)師、生涯導(dǎo)師、心理導(dǎo)師和升學(xué)導(dǎo)師，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和潛能激發(fā)提供保障。

個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)

橘郡國(guó)際的個(gè)性化育人體系體現(xiàn)在教學(xué)、課程、活動(dòng)、升學(xué)等各個(gè)方面，通過(guò)定期的系統(tǒng)評(píng)估、溝通反饋，讓學(xué)生的成長(zhǎng)真正看得見。

五位一體導(dǎo)師制

班主任：負(fù)責(zé)班級(jí)集體活動(dòng)、班級(jí)品格主題活動(dòng)、學(xué)生考勤和選課指導(dǎo),我們還負(fù)責(zé)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通。每個(gè)月,導(dǎo)師會(huì)單獨(dú)向每位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行2次反饋,每個(gè)月第一周做文字反饋、第三周做電話或視頻反饋。

學(xué)術(shù)導(dǎo)師：負(fù)責(zé)學(xué)生們的個(gè)性化學(xué)業(yè)指導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法.學(xué)習(xí)策略等方面的指導(dǎo)。我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況,隨時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并監(jiān)督他們完成。

心理導(dǎo)師：支持學(xué)生的心理健康教育,為每位學(xué)生建立心理檔案,孩子們正處于青春期,情緒變化、波動(dòng)較大。校方有義務(wù)幫孩子們正確面對(duì)青春期困擾，保持積極的心態(tài),平衡好學(xué)習(xí)與生活。

升學(xué)導(dǎo)師：為學(xué)生提供個(gè)性化升學(xué)服務(wù)、申請(qǐng)文案以及選校支持。在入學(xué)時(shí),我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)科潛能測(cè)試、霍蘭德性格測(cè)試、5C評(píng)價(jià)形成對(duì)學(xué)生的個(gè)體分析;在入學(xué)后,根據(jù)學(xué)生的年級(jí)以及升學(xué)需求,為學(xué)生制定專屬的升學(xué)規(guī)劃書。

生涯導(dǎo)師：負(fù)責(zé)學(xué)生的生涯發(fā)展指導(dǎo)、活動(dòng)選擇指導(dǎo)、品格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)評(píng)估報(bào)告,我們重視每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展,而不僅僅著眼于當(dāng)下。學(xué)生對(duì)于未來(lái)有任何的想法和規(guī)劃,都可以與導(dǎo)師及時(shí)溝通。

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學(xué)生管理體系

作為一所提供全人發(fā)展的個(gè)性化國(guó)際學(xué)校，我們不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果，也十分關(guān)注學(xué)生的生涯規(guī)劃和發(fā)展。我們始終堅(jiān)信，作為青少年，除了學(xué)科知識(shí)之外，同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)開始認(rèn)知社會(huì)、接觸社會(huì)，直面社會(huì)問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，思考解決問(wèn)題的方法，團(tuán)結(jié)一致，付諸行動(dòng)。這也是世界名校最看重的學(xué)生品質(zhì)——社會(huì)責(zé)任心。

因此，學(xué)生除了實(shí)施40個(gè)小時(shí)社會(huì)實(shí)踐之外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)生會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)，豐富課余生活，參與校園文化建設(shè)和校園事務(wù)處理。此外，學(xué)生正處于青春期階段，學(xué)校定期的心理普測(cè)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)心理變化，對(duì)于有需要的學(xué)生，也可以提供一對(duì)一心理輔導(dǎo)。

09

校園環(huán)境

校園擁有國(guó)家級(jí)比賽專用室內(nèi)籃球館、羽毛球中心、乒乓球中心、室外籃球場(chǎng)、室外足球場(chǎng)、室外射擊中心、室外MINI高爾夫體驗(yàn)場(chǎng)、400-805-36856-196-100