眾所周知，在國內走公立教育的道路，最終的方向都是指向一條“獨木橋”——高考。因此，現在有越來越多的家庭選擇提升孩子的教育環(huán)境，而國際學校就是優(yōu)先選項之一！

那么，如果孩子就讀于公立學校，想轉國際學校，什么時機比較好？錯過了從小就進入國際學校的機會，是不是再想轉學就很難了？孩子幾年級轉國際學校最合適？

在我們的日常咨詢里，這些長期困擾家長們的共性問題。今天來和大家聊聊。

“孩子哪個階段轉入國際學校最合適”

“不同年齡段轉學國際學校有什么區(qū)別”

“不同年級轉學國際學校需要準備什么”

普遍轉學國際學校的幾個時間段

有大約30%的學生選擇在9年級結束后轉入國際學校，這個時候大部分選擇的是公立學校國際班；

第二個轉學高峰期是小學一年級，讓學生從小接受國際教育，打好基礎，享受體系化的完整的國際教學；

第三個小高峰是小升初時期。因為國際學校的小學階段以雙語課程或IB的PYP為主，沒有嚴格的分科，從初中開始，所有的科學課程才會分科。當然，為了提前適應全英文的標準化教學，有些家長也選擇在小學高年級將孩子轉入國際學校。

沒有最佳轉學時機，適合才是關鍵

當然，這個“入學最佳時機”的問題讓許多家長糾結不已。不少有經驗的家長也就其孩子的轉學經驗，總結出以下幾點：

1.趁學生年齡越小越好。主要考慮孩子的語言接受能力，因為5-12歲是孩子大腦語言區(qū)域開發(fā)的第二個黃金時期，也是學習外語的關鍵時期，此時接受第二外語可能會和母語一樣流利。

2.建議在10歲左右。小學高年級階段轉學，主要是考慮孩子的中文語言語法的積淀和在公立學校對孩子學習習慣的嚴格要求。

3.建議高中轉學。選擇高中讀國際學校主要是不想讓孩子經歷“高考地獄”，讀完國際高中后直接出國，國際高中是為去國外留學過渡。而且相比從小入讀國際學校來說，高中3或4年花費較小。

不同年級段轉學國際學校所需準備

01 幼升小、小學低年級階段

考察形式

幼兒園、小學一二年級插班到國際學校，對孩子而言區(qū)別最小，孩子還沒有形成固定思維，融入的會快些。

這個階段插班考試對于英語、數學等方面幾乎沒有什么硬性標準，主要是面試環(huán)節(jié)，更多的是考察孩子的日常習慣。同時對于家長的考察會更多一些，可能會與家長進行溝通，了解教育理念，對于孩子的未來規(guī)劃等。

總的來說，學生只要搞定語言、數學思維跟上進度，問題基本不大。

優(yōu)勢

語言學習：5-12歲是大腦語言區(qū)域開發(fā)的黃金時期，也是學習外語的關鍵時期，此時學習語言，可以達到母語思維。

邏輯思維：如果在幼升小階段進入國際教育，你的孩子從小就能受到國際化的這種西式先進教育的浸染，這必然對一個孩子的整體的思維是會有決定性的影響作用。

創(chuàng)作能力：你如果在幼升小階段就讓孩子進入了國際化教育，孩子的很多自己的創(chuàng)造力，他的很多童真性的東西，可以被很好地保護和得到尊重，而不是一進入小學就開始成為做作業(yè)機器和考試機器，這個自然是非常好的一點。

可能面臨的問題

理科學習：在理科方面，相對來說沒有體制內學校內容深，也沒那么難。在雙語學校，孩子絕對不會接觸大量的題海，但是理科這東西又真的就是一個需要講練結合的。

中文學習：雖說國際學校注重雙語教學，但更偏向英語授課，極大程度上會影響孩子的中文讀寫能力，這也是很多中國家庭糾結、猶豫的一大原因，魚和熊掌，總有偏重，全看家庭如何權衡。

轉軌問題：體制外教育和國內中高考教育模式完全不同，這個階段進入國際學校，將來再轉入體制內，困難很大。

總的來說：這個幼升小階段難度系數較低，招生名額較多，在入學考試上相對容易些（但會有政策要求，建議大家提前準備好有關證件材料）

02 小升初低年級階段

考察形式

有一些學校，會叫孩子們一起上一堂英文課和數學課，課上會有老師對同學們的課上表現進行觀察，不僅考察同學們對知識點的掌握情況，還會考察同學們的應對能力。

面試課其實就相當于筆試的另一種考察形式，更重視孩子的表達能力。

優(yōu)勢：

經濟成本：首先與幼升小階段轉入國際學校的家庭相比，這個時段從公立轉國際，經濟成本小了。但后期的教育支出也不容小覷，家庭還是要做好長期規(guī)劃。

學習習慣：如果孩子之前就讀的學校校風、學習氛圍和教學質量不錯，學生又養(yǎng)成了良好的學習習慣，那么轉軌入讀國際學校，會有較大優(yōu)勢。

可能面臨的問題

閱讀寫作能力：在國際學校，中高年級學生所閱讀的包括科學性的文體、自傳型文體、百科全書型文體、雜志型文體等多種文體類型。這個階段會開始準備各科的PPT、寫閱讀報告等，逐漸養(yǎng)成全英文思維習慣。如果英語基礎不夠好，入學后面臨的學習壓力會比較大。畢竟國際學校英文是第一基本要素。

學習方式、課程模式：這方面會有比較大的差別。在學期測評這塊，需要根據老師不同的課程設計，要求不同的測評方式；有的是使用論文的統(tǒng)一模式進行測評的，有的是使用以舉行測驗的形式或者是遞交作品的形式進行測評的，更注重學生的自主學習能力。

在公立學校習慣了以老師授課為主，完成任務為輔的教育模式，學生在入讀國際學校后，會需要較長一段時期適應。

總的來說：在這個階段，家長的選擇更加靈活，要有一定英文基礎（小升初也要滿足政策、證件準備）

03 高中階段年級階段

考察形式

這個時段的學生轉入國際學校，主要考察其英文和數學能力，一個作為測試的基礎要求，一個則是拉開差距。當然，也有學校筆試還會考察科學。然后就是英文面試，考查學生的綜合能力。

優(yōu)勢

經濟成本：這個時段的經濟成本最低，畢竟小初階段近10年起碼省下了一大筆學費支出。

資源優(yōu)勢：大部分國際學校資源會傾向于高中部，這個時候入學能最大程度的利用好學校的各項資源。學生在這個時期，能夠更好地適應國際化的學習，了解國外大學的課程體系以及文化內涵。

可能面臨的問題

課程體系的選擇：國際高中的課程大多引進國外特色課程模式，而且課程內容繁多，難度也較大。所以這個時期入學面臨的關鍵問題是，如何選擇適合的課程體系？純體制內的學生突然轉換模式，初次接觸這些課程體系，難度比較大。

思維方式和學術研究：在進入國際高中階段，學校會要求學生開始為申請大學做準備。這個時候，英語是基本要求，各種文書的撰寫也是經常性的，這就要求學生熟悉更多的專業(yè)詞匯及表述方式。

總的來說：這個時段的轉學目標更加明確，性價比最高（高中沒有證件要求，主要看學生英文水平以及將來出國留學的意愿是否強烈）

綜上所述，國際學校升學、插班、轉軌是家庭的個性化選擇，最終如何選擇，還要結合家庭情況以及孩子自身的特點來考慮。

以上就是《什么階段轉國際學校最合適？關于不同時段轉入國際學校優(yōu)劣情況你必須要了解！》介紹。