1.學(xué)校簡(jiǎn)介

北京耀華國(guó)際學(xué)校以中國(guó)國(guó)家九年義務(wù)教育課程為基礎(chǔ)和核心，并引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時(shí)，北京市大興區(qū)耀華京港學(xué)校致力于培養(yǎng)孩子的中、英雙語(yǔ)能力，拓展多元文化視野，樹立自信心，這都將為孩子的中、英雙語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使命、理念與實(shí)踐

耀華國(guó)際學(xué)校致力把國(guó)際教育帶到您的家園，使學(xué)生不出國(guó)門，也能真切體驗(yàn)國(guó)際教育氛圍，接受優(yōu)質(zhì)的中英雙語(yǔ)教育。耀華竭力培養(yǎng)孩子對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)孩子自信、健康的人格，成就既有中國(guó)深厚文化底蘊(yùn)、又擁有國(guó)際視野的人才。

耀華使命

光耀中華，建設(shè)人類命運(yùn)共同體。

耀華校訓(xùn)

與科技結(jié)盟

與文藝結(jié)盟

與仁愛(ài)結(jié)盟

理念與實(shí)踐

我們相信，教育的核心目的是品格培養(yǎng)，這是學(xué)校和家庭最重要的共同責(zé)任。

我們相信，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，其天賦才能應(yīng)該得到充分培養(yǎng)。

我們相信，良好的師生關(guān)系，有意義的師生互動(dòng)，是教與學(xué)相得益彰的基石。

我們相信，“學(xué)習(xí)共同體”最能促使師生創(chuàng)造性地、全面地探索不同的知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握21世紀(jì)至關(guān)重要的個(gè)人和協(xié)作學(xué)習(xí)技能。

我們相信，我們的畢業(yè)生能真誠(chéng)地尊重和理解世界各地文化，精通中英雙語(yǔ)以及其他現(xiàn)代語(yǔ)言，并能以堅(jiān)定的態(tài)度迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

3.教師團(tuán)隊(duì)

來(lái)自世界上不同國(guó)家及地區(qū)的耀華教師將真正國(guó)際教育的精髓帶給學(xué)生，為學(xué)生提供多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們同時(shí)具備領(lǐng)導(dǎo)才能，對(duì)教育充滿熱忱，以深入淺出的教學(xué)方法和實(shí)踐研究，為學(xué)生提供富于激勵(lì)性的、自主、謙和的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，耀華亦鼓勵(lì)和支持在職教師持續(xù)進(jìn)修，保證教師質(zhì)量，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

4.耀華優(yōu)勢(shì)

雙文化領(lǐng)導(dǎo)體系

北京耀華獨(dú)特的中外籍雙校長(zhǎng)管理模式及雙文化領(lǐng)導(dǎo)體系，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)不同文化的沖擊與融合，并且深入領(lǐng)會(huì)及實(shí)踐多角度思維的能力。

01.雙校長(zhǎng)管理模式

中外籍雙校長(zhǎng)享有同等權(quán)力、同等責(zé)任，以合作形式，在學(xué)術(shù)上共同領(lǐng)導(dǎo)各個(gè)學(xué)術(shù)部門，以建立和諧的學(xué)習(xí)共同體，并為跨文化合作樹立榜樣

02.雙教師合作教學(xué)模式

中外籍老師根據(jù)學(xué)生所學(xué)主題，通過(guò)大量的課前準(zhǔn)備，共同商討教學(xué)形式及內(nèi)容，并以靈活的合作教學(xué)形式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相汲取靈感。這種跨文化跨語(yǔ)言的整合教學(xué)，能夠從不同的文化視角，培養(yǎng)學(xué)生多元的批判思維及解難能力。

融匯東西

耀華融匯東西教學(xué)方法和理論，讓學(xué)生在潛移默化中，認(rèn)識(shí)東西方文化，了解其異同，吸收其精萃。

01.多元文化學(xué)習(xí)環(huán)境

耀華的教師來(lái)自全球不同國(guó)家，為學(xué)生提供多元文化學(xué)習(xí)環(huán)境及全方位了解世界的機(jī)會(huì)。學(xué)校設(shè)計(jì)了豐富多彩的課外活動(dòng)項(xiàng)目，比如國(guó)際日及模擬聯(lián)合國(guó)，讓學(xué)生身心均得以全面發(fā)展之余，亦可以充分體驗(yàn)不同文化的魅力。

02.獨(dú)特的課程

耀華的的教學(xué)方式融匯東西教學(xué)方法和理論。耀華的小學(xué)和初中課程，基建于國(guó)家課程，采用海外優(yōu)質(zhì)教育資源，兼顧中西方教育的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)底蘊(yùn)。

03.完善的國(guó)際教育體系

耀華聘用專業(yè)中外籍教師并引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教育資源，按照耀華的教育理念和方法，在中國(guó)內(nèi)地創(chuàng)設(shè)真正的國(guó)際教育氛圍和環(huán)境。耀華提供的國(guó)際課程可讓學(xué)生在任何一學(xué)段銜接世界各地的學(xué)校。

品格教育

生活中的成功不僅是指學(xué)術(shù)方面，還涉及社交及情感等方面的發(fā)展。耀華獨(dú)特的品格教育，致力培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，令他們成為具備環(huán)球視野、懂得關(guān)愛(ài)別人，以及勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

在我們的品格教育中，學(xué)生可獲得實(shí)踐技能，幫助他們克服在倫理、道德、精神、社交及文化層面的挑戰(zhàn)，并借此逐步形成自己的人生觀價(jià)值觀。

01.了解社會(huì)、融入社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)

耀華讓學(xué)生意識(shí)到他們對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)所肩負(fù)的責(zé)任，形成服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)群體的良好品格。每年，學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與諸如探訪敬老院、孤兒院這樣的社會(huì)服務(wù)。

02.“希望種子”系統(tǒng)性公益慈善活動(dòng)

秉持著耀華“與仁愛(ài)結(jié)盟”的校訓(xùn)，“希望種子”是耀華首個(gè)系統(tǒng)性的慈善項(xiàng)目。“希望種子”這個(gè)概念源于2008年四川大地震，所有耀華學(xué)校全體師生竭力為震區(qū)人民籌款并提供人道援助。其中一個(gè)籌款活動(dòng)，叫做希望種子音樂(lè)會(huì)，取得了巨大成功。我們將籌款所得，創(chuàng)設(shè)了“四川教育重建行動(dòng)”，簡(jiǎn)稱“SEED”，幫助四川省資陽(yáng)市安岳縣重建了民主小學(xué)的校舍。

由這個(gè)“四川教育重建行動(dòng)”，我們萌生了“希望種子”的愿景，其后發(fā)展成為中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的合作項(xiàng)目。合作的目標(biāo)是每年在中國(guó)不同的省份或城市援建一所希望種子學(xué)校。迄今為止，耀華已經(jīng)扶植了安徽、廣州、河北、山東、四川等省市多所希望種子學(xué)校。

全人教育

耀華相信，教育不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)和技能，更旨在全面提高人的綜合素質(zhì)。因此，北京耀華注重促進(jìn)學(xué)生平衡而全面的身心發(fā)展。

01.學(xué)術(shù)發(fā)展

北京耀華幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)上打好基礎(chǔ)，獲得國(guó)際認(rèn)可的學(xué)術(shù)資格，為學(xué)生提供幼兒以至小學(xué)及中學(xué)課程，保證學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)階段都環(huán)環(huán)相扣，直至畢業(yè)為止。透過(guò)常規(guī)課﹑特色課﹑品格教育﹑表演藝術(shù)﹑主題課﹑中國(guó)研習(xí)課及英國(guó)薩默塞特耀華教室等課程，我們達(dá)成全人教育的目標(biāo)，讓孩子將來(lái)能夠成為具備領(lǐng)導(dǎo)能力﹑積極自信﹑開朗合群﹑有誠(chéng)信及有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁。

02.社會(huì)和精神層面發(fā)展

耀華不僅注重學(xué)生創(chuàng)造性、推理能力和批判性思考能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、自信心、樂(lè)觀向上的精神，以及自我激勵(lì)、自我管理和獨(dú)立決策的能力。

03.環(huán)球視野

耀華提供的雙語(yǔ)和跨文化環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的技巧、能力、獨(dú)立性和合作性；除讓他們吸收知識(shí)，也培養(yǎng)他們的批判性思維能力，發(fā)展他們的環(huán)球視野，學(xué)習(xí)尊重及接納差異。

終身學(xué)習(xí)

耀華提倡以終身學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維能力。耀華教師通過(guò)一系列精心籌備的主題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再?gòu)呐d趣點(diǎn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生如何獲取、過(guò)濾、分析和使用相關(guān)的信息。教師鼓勵(lì)學(xué)生努力探索、大膽質(zhì)疑，在悉心聽取不同意見的同時(shí)，旁征博引，準(zhǔn)確地表述自己的觀點(diǎn)。

中西方教師以合作教學(xué)形式，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)討論、辯論、演講等中英雙語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利學(xué)生發(fā)展批判和創(chuàng)造思維，并能養(yǎng)成勤于思考和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

01.培養(yǎng)主動(dòng)參與探究的精神

耀華提供多元化的教學(xué)課程，通過(guò)有趣而有促進(jìn)作用的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，激發(fā)他們的好奇心，從而培養(yǎng)主動(dòng)參與探究的精神。

02.促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)

耀華致力于通過(guò)愉快的體驗(yàn)，使得學(xué)生尊重和喜愛(ài)學(xué)習(xí)，并且對(duì)于學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的熱情。

03.促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的興趣

耀華秉持終身學(xué)習(xí)的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

5.學(xué)術(shù)課程

幼兒教育

北京耀華致力為二到六歲孩子提供中英雙語(yǔ)教育，專注于孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，重視并且努力為孩子提供全人教育。在一個(gè)尊重與精心培育幼兒環(huán)境里，老師鼓勵(lì)孩子探索與發(fā)現(xiàn)，讓每一個(gè)孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并以自己的方式學(xué)習(xí)和探究。

雙教師制

在北京耀華的雙教師制及雙語(yǔ)教學(xué)模式里，學(xué)生能在一個(gè)有趣且愉快的互動(dòng)過(guò)程中建立對(duì)自己的身份、語(yǔ)言及文化的自信。每個(gè)班都由一對(duì)有豐富幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的西方老師和中方老師共同授課。雙教師模式有效地促進(jìn)中英雙語(yǔ)同等重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，以確保學(xué)生社交、情感和學(xué)習(xí)方面的需求得到滿足，并且此教學(xué)模式有助孩子將來(lái)在學(xué)校乃至社會(huì)中敢于迎接各種挑戰(zhàn)。

生成課程

我們的課程為每個(gè)孩子提供建立正面的自我認(rèn)知的平臺(tái)；老師確保滿足孩子的個(gè)人發(fā)展需求。在老師的引領(lǐng)下，將各種學(xué)習(xí)領(lǐng)域和機(jī)會(huì)融合，使孩子在身體、個(gè)性、社會(huì)性、溝通和情感方面都得以發(fā)展。生成課程模式讓孩子逐步建立在英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)新和文化多樣性方面的認(rèn)知與技巧。

家校合作

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與對(duì)孩子的發(fā)展與成功起到了至關(guān)重要的作用。我們的家長(zhǎng)通訊、定期學(xué)業(yè)進(jìn)展報(bào)告及家長(zhǎng)老師見面會(huì)都是為了實(shí)現(xiàn)有效的家校合作。

國(guó)際小學(xué)

北京耀華小學(xué)課程以中國(guó)國(guó)家九年義務(wù)教育課程為基礎(chǔ)和核心，并引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。我們致力培養(yǎng)孩子的中、英雙語(yǔ)能力，拓展多元文化視野，樹立自信心，這都將為孩子的中、英雙語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主題學(xué)習(xí)

我們的學(xué)習(xí)圍繞不同主題展開，覆蓋多學(xué)科領(lǐng)域，將孩子的學(xué)習(xí)與身邊的世界作有意義的聯(lián)系。我們致力和孩子一起尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。我們營(yíng)造正面與歡樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境以鼓勵(lì)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子思辯能力和創(chuàng)新思維。

合作教學(xué)

我們的中、外籍老師配合教學(xué)，為孩子營(yíng)造一個(gè)真正全人中、英雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。中、外籍老師共同計(jì)劃課程，分別有同年級(jí)教學(xué)交流和不同年級(jí)相同主題教學(xué)交流。老師共同協(xié)作，將孩子培養(yǎng)成善于獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)者。同時(shí)我們非常重視老師的專業(yè)發(fā)展，定期的培訓(xùn)使老師成為教學(xué)的實(shí)踐者和終身學(xué)習(xí)者。

以學(xué)生為中心

在我們眼中每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我們尊重個(gè)體差異性。我們確保為孩子提供積極向上、關(guān)愛(ài)、體諒的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的教育理念將自信植入每個(gè)孩子心中，鼓勵(lì)孩子勇于嘗試和創(chuàng)新。同等重要的是，讓孩子懂得良好的品行的前提是建立正確的價(jià)值觀，如正直、誠(chéng)實(shí)、尊重、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)隊(duì)合作。

國(guó)際初中

北京耀華初中部課程以中國(guó)國(guó)家九年義務(wù)教育課程為基礎(chǔ)和核心，我們?yōu)楹⒆犹峁┟總€(gè)領(lǐng)域深度探究的機(jī)會(huì)。探究過(guò)程同時(shí)讓學(xué)生不斷建立自信，并且逐漸并形成自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在，這不僅讓學(xué)生充分發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)也培養(yǎng)其獨(dú)立決斷能力并負(fù)責(zé)的態(tài)度。

綜合課程體系

北京耀華初中部課程以中國(guó)國(guó)家課程為基礎(chǔ)和核心，引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教育資源。此課程體系旨在培養(yǎng)學(xué)生思辯能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)課程，學(xué)生可獲取合適的知識(shí)與技能，同時(shí)他們將繼續(xù)領(lǐng)悟不同的學(xué)習(xí)模式，探索如何恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

我們的課程為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)或國(guó)外的課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多元文化

我們鼓勵(lì)初中部學(xué)生尊重并頌揚(yáng)多元文化，擁有全球意識(shí)，成為有責(zé)任感的世界公民。我們通過(guò)本地的項(xiàng)目及耀華機(jī)構(gòu)組織的“希望種子”公益慈善活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的社區(qū)服務(wù)意識(shí)。

沉浸式語(yǔ)言環(huán)境

北京耀華對(duì)于母語(yǔ)為中文的學(xué)生學(xué)習(xí)英文是一個(gè)非常好的選擇。同時(shí)，我們也為那些母語(yǔ)非中文的學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們還提供英語(yǔ)方面的支持，以幫助在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生。

國(guó)際高中

北京耀華提供出國(guó)留學(xué)預(yù)科課程，其中包括國(guó)際中學(xué)教育普通證書（IGCSE）及普通教育高級(jí)證書（A Level）。

國(guó)際認(rèn)可

IGCSE和A Level證書由劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部(CAIE)頒發(fā)，在國(guó)際上獲廣泛承認(rèn)。課程引進(jìn)專業(yè)外籍老師和國(guó)際教材，融入耀華的教育理念和方法，協(xié)助畢業(yè)生入讀世界各地的大學(xué)和院校。

劍橋國(guó)際高中課程

國(guó)際中學(xué)教育普通證書（IGCSE）以全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)技能著稱，包括口語(yǔ)表達(dá)、分析、理解及應(yīng)用能力，解決問(wèn)題能力，自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。學(xué)生成功完成學(xué)習(xí)并通過(guò)考試，可在北京耀華直接升讀普通教育高級(jí)證書（A Level）。

劍橋國(guó)際大學(xué)預(yù)科課程

普通教育高級(jí)證書（A Level）以劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部(CAIE)的普通教育高級(jí)證書（A Level）課程為基礎(chǔ)，以英語(yǔ)為主要教學(xué)語(yǔ)言。A Level提供多樣化的科目選擇，學(xué)生可據(jù)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、興趣特長(zhǎng)等選讀最適合自己的科目。課程和考試受國(guó)際認(rèn)可，為學(xué)生日后進(jìn)入海外頂尖大學(xué)作好全面準(zhǔn)備，幫助他們?cè)谖磥?lái)世界中扮演重要角色奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.校園設(shè)施

整個(gè)校區(qū)由美國(guó)著名專職設(shè)計(jì)國(guó)際學(xué)校校舍的Fielding International公司設(shè)計(jì)。Fielding International將21世紀(jì)開放式教學(xué)融入教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)之中，遵從以學(xué)生為中心的原則，設(shè)計(jì)注重“學(xué)習(xí)共同體”的重要性，通過(guò)整合教學(xué)區(qū)域來(lái)更好地配合不同教學(xué)的模式，既增強(qiáng)空間運(yùn)用的靈活性，亦大大提高學(xué)生的積極性及教師的參與度。

校區(qū)是低碳節(jié)能的設(shè)計(jì)典范，亦是北京市亦莊發(fā)展區(qū)的一個(gè)亮點(diǎn)建筑。總體規(guī)劃密度低、綠化高，采用屋頂花園、太陽(yáng)能、風(fēng)車發(fā)電等環(huán)保節(jié)能設(shè)施，處處體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)及與自然和諧共融的理念。所有標(biāo)準(zhǔn)教室皆朝南，可接收充足的陽(yáng)光。

多元文化的校園里，學(xué)生探求知識(shí)、鍛煉思考能力和體格、投入藝術(shù)追求、建立待人處事的技巧、提升歸屬感。校區(qū)每個(gè)角落都滲透著耀華的獨(dú)特精神和理念。

7.校園服務(wù)

用餐服務(wù)

耀華國(guó)際教育學(xué)校提供專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師設(shè)計(jì)的高品質(zhì)膳食，確保學(xué)生攝取均衡的營(yíng)養(yǎng)。

醫(yī)療服務(wù)

校園附設(shè)健康中心，有全職的專業(yè)護(hù)理人員當(dāng)值，為學(xué)生處理基本醫(yī)療問(wèn)題。

校車服務(wù)

提供全面的校車服務(wù)，所有校車都配備合規(guī)格的座位安全帶或安全座椅，并安排一名校車監(jiān)督員當(dāng)值，確保學(xué)生的行程安全舒適。

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