現(xiàn)在很多家長對國際學(xué)校存在一定的誤區(qū)，下面國際學(xué)校擇校網(wǎng)就為大家詳細解讀一下！

　　一、國際教育和傳統(tǒng)教育各有所長

　　“教育沒有好壞，只有適合不適合。”某權(quán)威教育專家表示，“傳統(tǒng)教育注重對知識的積累和灌輸，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的尊重，注重對知識的掌握和繼承，以及知識體系的構(gòu)建。注意培養(yǎng)學(xué)生嚴格、嚴密、嚴謹?shù)木瘛H教育注重理解和應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的質(zhì)疑、批判精神，注重對知識的拓展和創(chuàng)造。國際教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自立精神。兩種教育都有它的長處，也有需要進步的空間。”

　　“我們不是傳統(tǒng)的"國際學(xué)校"，也不是純粹的中國學(xué)校。”國際教育管理專家王老師說，“與傳統(tǒng)的國際學(xué)校不同，國際學(xué)校為中國學(xué)生提供了在不脫離中國本土文化的同時還可以接受國際教育的機會，更像是中國孩子留學(xué)[微博]的演練場。”

　　二、國際學(xué)校不是花錢就能上

　　有些家長認為國際學(xué)校只要花錢就能上，管理得寬松，那么究竟是不是這樣呢？記者帶著家長的疑問對部分學(xué)校進行了相關(guān)采訪。

　　誤區(qū)1：國際學(xué)校花錢就能上

　　有些家長認為國際學(xué)校是花錢就能上的“貴族學(xué)校”，即使孩子學(xué)習(xí)不好也能上國際學(xué)校繼而上世界學(xué)校，“這是不對的。國際學(xué)校同樣需要考核，只是它的考核方式更靈活，考核的標準并非統(tǒng)一的標準答案。”天津楓葉國際學(xué)校教務(wù)主任表示。

　　誤區(qū)2：全英文授課或全外教

　　很多家長認為國際課程就應(yīng)該是全英文授課。“其實從我工作多年的經(jīng)驗來說，學(xué)生從入學(xué)起就接受全英文授課是很吃力的。比較合理的方式是在一年強化英語，從雙語授課逐步向全英文授課過渡。”有著多年國際教育教學(xué)經(jīng)驗的王老師稱。

　　誤區(qū)3：國際學(xué)校管理都很寬松

　　“在學(xué)生管理上，給學(xué)生提供更多空間和時間，以發(fā)展其個性和綜合能力。同時融合了普通高中的管理特點，有寬松也有限制。除了課程學(xué)習(xí)之外，學(xué)校多設(shè)有課外活動或社會實踐課程，通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。”某知名國際學(xué)校分校校長說。

　　三、國際學(xué)校也能參加高考

　　問題一：是否有出國冬、夏令營的活動？都去哪些國家，有什么樣的活動？

　　“有的，我們學(xué)校組織學(xué)生去過美國、英國、加拿大等國家，活動內(nèi)容包括參觀當(dāng)?shù)卮髮W(xué)、當(dāng)?shù)卣n程體驗、參觀知名景點以及戶內(nèi)外文體活動等。學(xué)校鼓勵學(xué)生參加海外冬、夏令營，可以鍛煉英語交流能力，開闊視野；也可以了解大學(xué)，對未來留學(xué)大[微博]有幫助。”某國際學(xué)校教務(wù)主任李老師說。

　　問題二：將來不考國外大學(xué)，可以申報哪些國內(nèi)的大學(xué)，錄取條件是怎樣的？

　　“可以申報國內(nèi)大學(xué)和國外大學(xué)合辦的合作項目課程，我們留學(xué)服務(wù)中心多年來已經(jīng)與吉林大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)等建立了輸送畢業(yè)生關(guān)系。高中畢業(yè)生有成功申請到香港大學(xué)的先例，因此香港地區(qū)的大學(xué)也可作為學(xué)生就讀的考慮范圍。”天津某國際高中留學(xué)中心工作人員表示。

　　問題三：畢業(yè)生升入一流大學(xué)所占的比例是多少？是否所有畢業(yè)生都能成功申請國外大學(xué)？

　　“高中畢業(yè)生每年約60%可以進入世界前100名的大學(xué)學(xué)習(xí)。如果一個學(xué)生能從本校高中順利畢業(yè)，都可以在學(xué)校留學(xué)服務(wù)中心的幫助下申請到合適的國外大學(xué)。”天津某國際高中留學(xué)中心工作人員表示。

　　四、國際學(xué)校選擇注意四點

　　考察一所國際高中是不是可靠可以看以下幾個方面，專家建議家長要考察的內(nèi)容主要有四點：

　　一是有沒有當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T教材備案；辦學(xué)資質(zhì)政府認可是一所國際學(xué)校生存和辦學(xué)的基礎(chǔ)。

　　二是學(xué)分體系是不是明確，學(xué)分中有沒有包含中方課程學(xué)分。以天津某國際高中為例，“學(xué)分評估體系由加方80個學(xué)分、中方26個學(xué)分、領(lǐng)事課程12個學(xué)分、綜合實踐類課程35個學(xué)分構(gòu)成，共153個學(xué)分。”

　　三是留學(xué)服務(wù)是否健全。“我在職的國際高中各校區(qū)均設(shè)有留學(xué)服務(wù)中心。學(xué)校在家長會上會向家長及學(xué)生傳達留學(xué)信息。由于出國的各個國家、地區(qū)不同因而要求不同，學(xué)生家長或本人可根據(jù)自身情況，向校區(qū)留學(xué)服務(wù)中心咨詢。”某留學(xué)機構(gòu)任職多年的蔡老師說。

　　四是外方校長和教師有沒有相應(yīng)的課程資格證書。有了解國際教育融合的中方校長和外方校長，有資格證書的外籍橋梁課程和學(xué)術(shù)課程教師，是國際學(xué)校開設(shè)課程的基礎(chǔ)。而且有必要和校長們談?wù)劊纯此麄兊慕逃枷牒陀^念，是不是適合孩子的發(fā)展。