選擇合適的時間點讓孩子從公辦學校升入國際學校，似乎成為社會知識階層的普遍認識。從數據上看，國內外籍學生為主的國際學校超過100所，而提供國際課程的各類學校已經超過1000所。然而為了避免孩子掉入不同教育體系的縫隙中，學生和家長在決定升入國際學校前應該做好相應準備。

　　關于家長：

　　有的家長對國內的基礎教育喪失了信心，不想孩子經歷中高考復習的痛苦。往往認為國際學校高端洋氣，學業輕松，讀這種學校家長也可以松口氣了。不得不說的是國際學校不但不會“減負”，反而需要投入更多的精力和時間。盡管說高考一考定終身是缺陷，但是起碼您知道考試的日子和科目。而以目標為美國大學的同學為例，托福考試一年有40次，SAT考試一年有6次，IB和AP考試每年都有，什么時間點考什么考試都要花精力去研究和規劃，以前在公立學校只關注孩子分數就夠了，而到國際學校要關注的東西會更多。關注外面的世界，了解更多西方教育的資訊。

　　作為家長同時要做思想上的轉變，既然就讀國際教育體系的學生被定義為一條“非主流成長道路”，那么家長首先也要先變得“非主流”一些。幫同學輔導作業的日子恐怕要結束了，哪怕英文很好的家長對很多IB課程的作業也束手無策。因為很多作業是要學生獨立思考后完成的項目，例如做一個產品或者拍一個視頻。在公辦學校每天看孩子忙碌的做卷子會很欣慰，但是進了國際學校會經常見孩子對著電腦“發呆”，很多家長理解的學習就應該是低頭做卷子，“發呆”是不能容忍的。然而這種“發呆”正是因為孩子在思考，國際教育給予孩子的禮物之一就是批評性的思維和獨立思考能力。做“非主流”家長請從允許小孩“發呆”開始。

　　家長必須提高英語水平，國際學校的管理團隊都是西方人，班主任也都是老外。可以流利講中文的外國老師確實有，但是很少。家長會和校園開放日的頻率是超過公辦學校的。希望從任課老師或班主任那里獲得最直接的反饋，則需要用英語進行溝通。當然也可以跟我這種中方教師側面了解孩子情況，但是總是不如直接獲得信息來的便捷。

　　需要對嚴格的校規校紀有準備。今年迎接新生，不少新同學家長都對一絲不茍的各種校服搭配方式表示了錯愕。而嚴格的校服著裝規定是精英教育的入門課。校服搭配不符合要求是不許入校的。國際通行的學生行為規范更是被嚴格的執行著，一旦觸碰紅線被果斷勸退的例子不勝枚舉。

　　新生家長習慣在孩子身上拼命尋找上了國際學校之后的優秀特質。然而不同的學習目標，不同的教育模式，不同的考試制度，國際教育更側重人格的塑造，這樣的教育成效不會在短期內就顯露得那么清晰，只有在將來的生活和學習中，家長才能夠看到和感覺到。主流教育久了，家長想象的成就或向孩子索取的回報多數只是漂亮的考試分數，可能孩子身上出現了能力的提高家長反而無法及時認識到。

　　關于新生：

　　首先是語言上的準備，英文能力永遠是重中之重。盡管錄取環節都經歷了英文水平的考核，但是同學之間的水平還是存在差異，相對于那些長期就讀英文課程或者在國外生活多年的同齡人，公辦學校升上來的學生還是會感覺壓力很大。全英文授課對多數同學來說都是個考驗，當然有經驗的老師會跟據班上的同學水平調整難度和方法。

　　學習方法的轉變，尤其是課堂辯論、學習小組方式。授課的模式和氛圍與公辦學校風格迥異。而對寫作、閱讀能力的要求也很高。國際教育非常注重書籍的廣泛閱讀，老師會建議學生閱讀各種書籍，積累知識。很多文科的家庭作業都是以論文的方式完成，英文寫作能力則顯得尤為重要。

　　學會包容和理解，學會解決問題。和公辦學校不同，國際學校的學生盡管多數以亞裔同學為主，華人孩子比例很高，但也會由于文化背景和成長環境的不同，在同學間會有文化差異和生活方式上的不同，要提前有個心理準備，遇到無法理解和不習慣的事情要學會包容和溝通。

　　俱樂部活動和社會活動變得十分重要，和走高考之路的學生不同，進入國際學校后，不能只盯著分數，在俱樂部和社團中的優異表現也會成為申請世界名校的砝碼。除了校內的活動，也要積極參與社會實踐活動，尤其開設IB課程的國際學校中，社會活動是作為課程的一部分來評估和計分的。對日常成績要重視，高考只要最后一錘子砸響了就成了，高中成績怎么樣無所謂。而西方大學則更重視高中的日常表現和GPA.盡管國內高中的成績單在西方大學錄取環節的采信度極低，但是修讀IB等全英文課程，采用全球通行的評估和計分方式的國際學校，在成績單的采信方面優勢十分明顯。保持年級前20%的GPA對于申請世界名牌大學將十分重要。

　　新生會面臨不少的困難。一定要保持樂觀的態度，當你克服一切困難的時候你會發現你的自身能力有了很大的飛躍。尤其中考后才升入國際學校的學生。他們大多數英語聽說能力都比較弱，但是他們會一點一點的趕上同學的英語水平，最重要的是，你一定要對自己有信心。盡管開始會有些困難，但未來一定是非常美好的！