事實上，如果不考慮費用問題，讓孩子讀國際學校的好處要遠遠多于壞處。

首先是其國際環(huán)境。國際學校最大的優(yōu)勢之一是它的國際化環(huán)境，來自世界各地的學生和教師聚集在一起追求知識。有了這種豐富的多樣性，才能培養(yǎng)出一種“國際思維”，迅速調(diào)節(jié)不同的文化，并具有從多個角度看待問題的能力和同理心。

學術(shù)卓越也是國際學校的一大優(yōu)勢。國際學校走的是英國、美國、加拿大、新加坡、日本等以教育實力著稱的國家，或利用各自的優(yōu)勢。他們嚴謹?shù)膶W術(shù)課程造就了聰明的學生，取得了優(yōu)異的成績。例如，圣約瑟夫?qū)W院馬來西亞國際學校學生的IBDP總分平均分為37分，遠高于全球平均水準29.8分。此外，30%的IBDP學生獲得了40分及以上的分數(shù)，這將使他們在全球成績中排名前10%。

其中的專家教育工作者更是具備較高的素質(zhì)。當然，這些杰出的學術(shù)成就可以歸功于國際學校的專家教育家和教職員工。來自國際學校的大量教師來自英國、美國、澳大利亞等其他國家，甚至在其他國家任教。因此，他們是這群人中的佼佼者，充滿激情，擁有豐富的教育經(jīng)驗，并具有非凡的能力來調(diào)整他們的教學風格，使之與每個學生相匹配。

高額學費自然會給孩子們帶來尖端設(shè)施。國際學校的校園被設(shè)計成有效和有利的學習環(huán)境。教室和實驗室配備了最新技術(shù)，以新增互動性和學習。然而，像沙塔克這樣壯觀的設(shè)施-圣瑪麗森林城國際學校的奧林匹克規(guī)模的游泳池和一流的表演藝術(shù)中心讓學生在輕松和舒適中最大限度地發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力。

更重要的是國際學校對STEM教育的重視。STEM教育是一種基于實際應(yīng)用的科學、科技、工程和數(shù)學的跨學科應(yīng)用方法。隨著我們走向一個以自動化為主導的全球化世界，隨著其他工作的過時，STEM領(lǐng)域?qū)⒆兊迷絹碓酵怀觥ＴS多國際學校已將STEM教育納入其課程，從而為學生提供了堅實的未來證明技能基礎(chǔ)。

國際學校的目標不僅僅是為學生提供知識，而且還培養(yǎng)出引領(lǐng)我們走向更美好明天的未來領(lǐng)袖。這就是為什么他們強調(diào)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價值觀，如同情心、紀律、勤奮等等。對于馬來西亞圣約瑟夫國際學校（St.Joseph's Institution International SchoolMalaysia）這樣的學校來說，確保學生通過參與公民服務(wù)來實現(xiàn)“進入學習，離開服務(wù)”的信息，是一項核心原則。

預算、設(shè)施和富有激情的教育工作者，他們都是國際學校領(lǐng)域的專家，他們聚集在一起，創(chuàng)造出卓越的藝術(shù)教育。其中包括戲劇藝術(shù)、視覺藝術(shù)、音樂、設(shè)計等等。國際學校重視藝術(shù)教育培養(yǎng)的創(chuàng)造力、溝通能力、批判性思維和情感管理。因此，他們積極尋求培養(yǎng)和展示學生的藝術(shù)才華。

香港的國際學校一般都較為知名，如：

1.美國國際學bai校 www.ais.edu.hk

2. 香港威雅學校 www.was.edu.hk

3. 香港澳洲國際學校 www.aishk.edu.hk

4. 宣道會劉平齋紀念國際學校 www.cais.edu.hk

5. 加拿大澳洲國際學校 www.cndis.edu.hk

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