據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)教材管理辦法》《職業(yè)院校教材管理辦法》《普通高等學(xué)校教材管理辦法》《學(xué)校選用境外教材管理辦法》(以下簡稱教材管理辦法)。教育部教材局負(fù)責(zé)人在回答記者提問時表示，《學(xué)校選用境外教材管理辦法》明確規(guī)定義務(wù)教育學(xué)校不得選用境外教材，普通高中除中外合作辦學(xué)機構(gòu)或項目、經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)開設(shè)的普通高中境外課程項目外不得選用境外教材。

　　在此次發(fā)布的《中小學(xué)教材管理辦法》中，明確規(guī)定：

　　義務(wù)教育學(xué)校不得使用境外教材。普通高中選用境外教材，按照國家有關(guān)政策執(zhí)行。

　　在回答記者問時，相關(guān)負(fù)責(zé)人指出：

　　教材管理辦法出臺的背景是什么？

　　教材體現(xiàn)國家意志，是解決為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題的載體。黨的十八大以來，中央提出了一系列關(guān)于加強和改進大中小學(xué)教材建設(shè)的要求，強調(diào)要始終堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，健全教材建設(shè)相關(guān)規(guī)章制度，依法依規(guī)推進教材建設(shè)。

　　近年來，我國教材管理明顯加強，但仍面臨不少亟待解決的問題和挑戰(zhàn)。除中小學(xué)教材之外，其他教材尚缺乏專門管理辦法，管理職責(zé)任務(wù)還不清晰，編審用標(biāo)準(zhǔn)和程序還不明確，激勵保障和監(jiān)督機制還不完善。中小學(xué)教材管理還不夠“細(xì)”，有要求但比較籠統(tǒng)；職業(yè)院校教材管理比較“松”，職業(yè)特色不明顯；高校教材管理比較“弱”，學(xué)校主體責(zé)任尚未壓實；境外教材選用管理“缺位”，管理責(zé)任和要求不明確。

　　落實中央要求，解決存在的問題，迫切需要從國家層面健全管理制度。根據(jù)國家教材委統(tǒng)一部署，教育部牽頭制定了四個教材管理辦法，進一步明確職責(zé)、健全機制、強化措施、堵塞漏洞，加強激勵和保障，推進大中小學(xué)教材規(guī)范管理。

　　為什么要制定四個教材管理辦法，而不是一個管理辦法？

　　四個領(lǐng)域的教材管理既有共同點，也有不同要求。

　　四個辦法的指導(dǎo)思想和體例結(jié)構(gòu)基本一致，重點解決各級各類教材誰來管、管什么、怎么管的問題。

　　一是明確管理職責(zé)，規(guī)定各級教育部門和學(xué)校的相應(yīng)職責(zé)任務(wù)；二是突出政治方向和價值導(dǎo)向，在教材編審用各環(huán)節(jié)都加強政治把關(guān)；三是細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)和程序，規(guī)定“凡編必審”“凡選必審”；四是健全激勵保障措施，明確監(jiān)督檢查責(zé)任和問責(zé)情形。

　　大中小學(xué)各類教材差異性大，特色明顯，需要重點解決的問題和采取的措施各有不同。如中小學(xué)教材國家事權(quán)的特點更加鮮明，辦法著重強調(diào)“統(tǒng)”和“細(xì)”，維護教材的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，提高管理辦法的可操作性。職業(yè)院校教材辦法充分體現(xiàn)種類多、編寫主體多元、實用性強、內(nèi)容更新快等特點，強化全流程產(chǎn)教融合、校企合作。高校教材重點是要處理好規(guī)范管理和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系，強調(diào)高校的主體責(zé)任。境外教材選用辦法立足既要擴大開放、積極借鑒人類優(yōu)秀文明成果，又要嚴(yán)格把關(guān)，堅持“按需選用、為我所用”。

　　國際學(xué)校會受影響嗎？

　　至于國際學(xué)校是否會受影響，依然要分國際學(xué)校的類型和不同階段來看：

　　純外籍學(xué)校（外籍人員子女學(xué)校）

　　外籍人員子女學(xué)校由于使用的一直都是國外的教材，而且招收的都是外籍人員子女，也不在教育部的文件政策要求的范圍之內(nèi)，純外籍學(xué)校也不是屬于義務(wù)教育學(xué)校，自然是不受政策的影響。除了純外籍學(xué)校，還有一類義務(wù)教育階段的學(xué)校備受家長關(guān)注的就是民辦雙語學(xué)校，這幾年雙語學(xué)校也如雨后春筍般涌現(xiàn)。

　　私立國際學(xué)校

　　所有的私立國際學(xué)校，都是嚴(yán)格遵守九年義務(wù)教育的國家課程，融合國際上優(yōu)質(zhì)的教育理念。但在教材的使用上會部分引用國外的教材，或者采用國外的教育授課方式，至于具體的實踐，每個學(xué)校會有不同。不過雙語學(xué)校的影響也很小，一方面雙語學(xué)校嚴(yán)格受到教育局的管轄，據(jù)有雙語學(xué)校的老師透露，教育局會定期檢查學(xué)校的課程和使用的教材。新政策的出臺，可能會加強教材的進一步管理，但整體來說影響不大。