要不要讀國際學校選擇權(quán)在孩子，聽到這個結(jié)果也行很多家長都在想，孩子能那么小，他們懂得什么，對未來沒有判定，但是往往強扭的瓜不甜，孩子的意志是最重要的，畢竟他/她是主角。許多父母將孩子送到國際學校學習，是出于自己的判斷，效果也不太令人滿意，孩子的思想無法被傾聽，孩子無法分析和理解，風險增加。

　　孩子與父母一起學習，沒有代表心甘情愿地來學習，沉默有時是一種對抗。

　　青春期的孩子對自己的事情往往是有主見的。但在日常生活中，當他們的愿望與父母的意愿相沖突時，對抗往往以孩子的失敗而告終。

　　隨著時間的推移，他們會對父母產(chǎn)生偏見。他們覺得父母忽視了他們的意見，然后他們開始隱瞞自己的意愿，并以非暴力和不合作的消極態(tài)度回應父母。回到學校，它表現(xiàn)為一種自由而散漫最終被迫輟學。

　　還有一種情況是，性格較弱的兒童無法清楚地了解自己的想法，也無法對某些決定承擔相應的責任。因此，他們會對父母的意見表現(xiàn)出模糊的態(tài)度，以避免責任。在學校里，他們無法適應艱巨的任務。對于挫折，他們傾向于畏縮并責備他們對決定送他們上學的父母的責任。

　　“小學生沒有天賦，父母強迫我來，白卷被移交，鴨蛋被卷下來”是他們意外后的常見心理獨白。因此，我們需要在做出決定之前了解孩子們的真實想法。

　　對于第一種情況下的孩子，我們需要問他們是否愿意去國際學校。如果他們不想，他們應該問問原因是什么，然后根據(jù)孩子的意愿有針對性地解釋和說服工作。在重返學校的情況下。總之，強烈扭曲的甜瓜不甜，積極的主觀能動性是幸福和效率的保證。

　　在后一種情況下，應幫助兒童分析國際學校的優(yōu)勢和困難，并鼓勵他們自己做出決定。他還需要在未來的學習和生活中承擔責任，并將決定變成硬盤。