近年來(lái)，國(guó)際學(xué)校沒(méi)有更多的詞匯。父母?jìng)円恍囊押⒆铀偷絿?guó)際學(xué)校。但作為國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，你知道你們還有一個(gè)“國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)外交”等著您，國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)都應(yīng)該知道的事情有那些呢？以下小編將與您具體分享：

　　國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)多樣性

　　選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)通常具有獨(dú)特的視角和國(guó)際背景，并有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。沒(méi)有多少盲目的服從。否則，誰(shuí)愿意花很多錢冒險(xiǎn)?但經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的觀察，情況并非如此。也有很多家長(zhǎng)為孩子的經(jīng)濟(jì)實(shí)力選擇這種學(xué)校。這就是所謂的“富人”。世界是多元化的，國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)也是多元化的。通過(guò)粗略觀察，國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)可分為以下幾類：

　　1.外國(guó)父母。對(duì)于中國(guó)且對(duì)中國(guó)文化有感覺(jué)的短期居民，他們會(huì)選擇雙語(yǔ)學(xué)校，大多數(shù)外國(guó)人會(huì)直接選擇純國(guó)際學(xué)校。許多外國(guó)人已經(jīng)在京多年，但他們總是拒絕融入北京的生活。他們過(guò)著像天堂一樣的生活，他們離海外的人群很近。按國(guó)籍劃分更有意思，每個(gè)國(guó)家的不同文化培養(yǎng)不同性格的孩子。

　　2.具有強(qiáng)大國(guó)際背景的父母。國(guó)籍是外國(guó)人，文化是中國(guó)，是中國(guó)人，占一定比例，有來(lái)自各國(guó)的移民，但工作在中國(guó)。這些父母有很好的背景。孩子們?cè)诔踔挟厴I(yè)后的出路很明顯。雙語(yǔ)學(xué)校的選擇是不放棄中文學(xué)習(xí)，同時(shí)為未來(lái)的海外學(xué)習(xí)奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。這種父母堅(jiān)定而不困惑，所以最方便。 。

　　3.欽佩優(yōu)秀的精英教育，看透?jìng)鹘y(tǒng)教育的弊端，努力改進(jìn)并嘗試走向父母的新路。這些父母通常或多或少都有海外的短期生活和探訪經(jīng)歷。它們更“刺激”，具有大膽的實(shí)驗(yàn)精神。同時(shí)，他們具有相當(dāng)?shù)慕逃尘昂椭R(shí)能力支持，使“意外”時(shí)間緊急，高中未來(lái)的規(guī)劃仍不明確，“蹲在墻上”觀看中西方教育的潮流，但可以前進(jìn)和后退。

　　4，經(jīng)濟(jì)繁榮，對(duì)西方教育的了解較少，但實(shí)力足以支持孩子出國(guó)留學(xué)，甚至留在海洋中終身。其中一些孩子更加精致，學(xué)習(xí)動(dòng)力也更小。有些家長(zhǎng)不理解英文。他們將來(lái)只享受西方大學(xué)教育，但這些父母不必像第三類父母一樣辛苦和糾結(jié)。他們可以輕松實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。畢竟，中介是無(wú)處不在，學(xué)習(xí)不好也不是太大的問(wèn)題。

　　5，其他。不可能給出明確的定義，而且這個(gè)比例是未知的。

　　國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)“外交”

　　父母一心要把孩子送到國(guó)際學(xué)校，但作為國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，國(guó)家知道你們還有“國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)外交”等著你嗎?高端精英父母只有一步之遙!

　　“包容性”是第一要?jiǎng)?wù)

　　在國(guó)際學(xué)校，父母必須接受的第一個(gè)考驗(yàn)是不同父母的背景和不同的文化沖突。在這個(gè)時(shí)候，“父母外交”的首要任務(wù)是寬容。如上所述，國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)表現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，因此對(duì)兒童發(fā)生的事情有不同的反應(yīng)。如果你寬容，如果你認(rèn)為孩子的沖突是“孩子的事”而不是“父母”，事情就會(huì)簡(jiǎn)單得多。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是，我在這里談?wù)摰臎_突只是孩子們之間的一點(diǎn)小摩擦，而不是互聯(lián)網(wǎng)上各種學(xué)生濫用學(xué)生的事件。如果發(fā)生這種情況，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)尋求老師和家長(zhǎng)的幫助!另一點(diǎn)是文化沖突。這是國(guó)際學(xué)校為家長(zhǎng)帶來(lái)的另一項(xiàng)考驗(yàn)!文化沖突比較復(fù)雜，對(duì)我來(lái)說(shuō)很復(fù)雜，無(wú)法描述，有語(yǔ)言問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的理解有不同的看法，但更多的解釋更多的是溝通無(wú)法解決。

　　積極參加學(xué)校活動(dòng)

　　作為國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)他們參加各種活動(dòng)。這在國(guó)外很常見(jiàn)。目前，國(guó)際學(xué)校一直倡導(dǎo)父母的積極參與，但目前尚未完善。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)和活動(dòng)的支持和幫助實(shí)際上是一所聯(lián)合建設(shè)家庭學(xué)校的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以了解學(xué)校的教學(xué)體系，教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)，并在課后幫助孩子和老師。更多的溝通，讓老師更多地了解孩子的發(fā)展，父母的參與無(wú)疑會(huì)給孩子增添更多。

　　國(guó)際學(xué)校有PTA。參與者有來(lái)自不同班級(jí)的家長(zhǎng)代表。這些代表定期討論校園活動(dòng)，為各種活動(dòng)提供后勤支持，并為學(xué)校提供建議。例如，當(dāng)空氣污染嚴(yán)重時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在室內(nèi)活動(dòng)。改進(jìn)措施和其他舉措來(lái)自PTA，每個(gè)活動(dòng)的食物也由PTA準(zhǔn)備。在PTA中，不同的總統(tǒng)將帶來(lái)不同的文化，一些推薦的推薦渠道將是不同的。

　　積極與老師溝通

　　如果老師有問(wèn)題，您可以親自說(shuō)出來(lái)。短期解決方案是最好的。如果你無(wú)法解決，請(qǐng)讓學(xué)校參加。例如，如果您認(rèn)為當(dāng)前的教學(xué)方法存在問(wèn)題，您可以為教學(xué)提出好的建議。根據(jù)我的理解，老師會(huì)很快吸收它。國(guó)際學(xué)校的老師們正在努力工作。他們進(jìn)行良好的教學(xué)改革。想要突破，試圖擺脫他們所受的傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，這個(gè)過(guò)程非常困難，如果我們推動(dòng)它們，可能會(huì)讓人感到困惑。